higiene bucal

 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión sucre socialista
Aldea Pedro I turbe
Maracaibo, edo. ZuliaFactores que influyen en el comportamiento agresivo de los niños y niñas del Preescolar, Ana Rosa de Núñez.




REALIZADO POR;
ASTRID C MOLERO G.C.I:18.005.004.
PROF: GLORIA VARGAS
Esquema
Presentación
Agradecimiento
Dedicatoria
Resumen
Introducción
El problema:­-planteamiento del problema.
-Objetivos de la investigación.
-objetivo general.
-objetivos específicos.
-justificación.
Fase I
Diagnostico de la situación del problema.
Fase II
Identificación del problema socio pedagógico.
Fase III
Fundamentación teórica del problema sociopedagógico.
Fase VI
Planeación de las acciones para resolver el problema socio pedagógico.
Fase V
Desarrollo de la planeación de acciones para la resolución del problema socio pedagógico.
Fase VI
Evaluación y presentación de resultados.
Conclusiones generales.
Inferencias.
Anexos.Justificación












Justificación

El proceso educativo en la educación inicial desde el punto de vista filosófico, sicológico y educativo concibe al niño como un ser biosicosocial, por ello el docente debe proporcionar un ambiente que le permita al niño lavaloración de la convivencia y la solidaridad social, donde se promuevan acciones que contribuyan a la interrelación entre él, la familia y el preescolar. Esto implica un ambiente donde el pueda mejorar sus niveles de conducta, sobre todo aquellas conductas agresivas, que han sido productos de situaciones extraescolares, pero que son determinantes para su formación integral.
Los niños con conductasagresivas se hacen poco sociables y son rechazados tanto por niños de su misma edad como por adultos, lo cual influye negativamente en su formación académica, trayendo además consecuencias en su desarrollo socioemocional.
Los problemas de comportamiento agresivo en niños y niñas han sido motivo de estudio desde diversos contextos del mundo por sus graves consecuencias en la formación integral delniño y en su personalidad futura como adulto; por ello el docente del preescolar no debe estar al margen de esta problemática y su participación como promotor social y facilitador de experiencias de aprendizaje amenas y productivas.






Objetivo general

Determinar el efecto de un programa de modificación conductual para el manejo de conductas agresivas en niños y niñas de educacióninicial, en el preescolar Ana rosa de Núñez.

Objetivos específicos
Identificar los comportamientos de agresión física más frecuentes en los niños y niñas de él preescolar Ana rosa de Núñez.
Describir las conductas de agresión verbal que con mayor frecuencia manifiestan los niños de educación inicial del preescolar Ana rosa de Núñez.



















Introducción...