Historia De La Evaluacíón

Historia de la Evaluación
a) Los exámenes en la antigüedad

Durante los tiempos prehistóricos los jóvenes eran enseñados por los mayores a pescar y a cazar, y antes de las ceremonias de aceptación como diestros eran sometidos a severas pruebas con el objeto de constatar si habían adquirido las habilidades indispensables para el éxito. La primera evidencia que se tiene de exámenes oralesdata de tiempos bíblicos; en el Antiguo Testamento, por ejemplo, se relata que los Gileaditas hacían exámenes orales a los Efraimitas que deseaban atravesar el Jordán. Quinientos años antes de J. C. los espartanos acostumbraban a someter a duras pruebas a sus hijos y soldados, para ver si eran capaces de efectuar una misión con hidalguía, o de guardar valientemente un secreto. Los atenienses, pormedio de juegos, competencias, así como exámenes orales y escritos, trataban de comprobar si los ciudadanos habían adquirido las habilidades para ser considerados como tales. Sócrates, en Grecia, se hizo famoso por su método dialectico por medio del cual sometía sus discípulos y gente en la calle, a un rigoroso interrogatorio con el propósito de conducirlos a la verdad. El sociólogo Gresseyatribuyo la estabilidad de China al sistema organizado de exámenes, la opción de puestos públicos en el año 29 antes de J. C. empleando exámenes escritos. Durante la edad media eran empleados los exámenes orales en las universidades, por medio de los cuales los alumnos debían defender públicamente sus tesis. Los exámenes escritos hicieron su aparición formalmente con propósitos educacionales enInglaterra en 1702.

b) Los tests educacionales y de inteligencia de 1800 a 1900

Las primeras pruebas educacionales aparecen en Boston en 1845. Las autoridades escolares debían rendir un informe anual de sus labores, incluyendo un examen oral que se practicaban a los alumnos. Los exámenes orales perdieron validez debido al aumento de la población escolar por lo que se debió cambiar a losexámenes escritos. El iniciador de los tests objetivos fue George Fisher, un maestro de Inglaterra, cuya “Scale Books” constituía un test de rendimiento graduado puesto en práctica en el Greenwich Hospital School en 1864. Los tests educacionales fueron favorecidos por los trabajos de Wudnt quien en 1879 estableció el primer laboratorio de psicología en Leipzip, Alemania. En América, el verdaderoiniciador de los tests comparativos fue el doctor J. M. Rice, quien en 1894 dio a conocer su test educacional consistente en listas de palabras que los alumnos debían aprender en tiempo limitado. Galton, de Inglaterra, es una de las figuras en el campo de la evaluación, como reconocedor de las diferencias individuales y como iniciador de los métodos estadísticos a la educación. En 1869 publicó sulibro “Hereditary Genius, el cual le sirvió de base para la elaboración de medidas de personalidad, de la inteligencia, y algunas capacidades y habilidades especificas. Un médico norteamericano, el doctor E. S. Chaille fue el pionero de los tests de inteligencia, quien en 1887 elaboro tests mentales para los niños de tres y cuatro años, pero fue Cattel quien empleó el término test mental e 1890.c) Los tests educacionales de 1900 a nuestros días

Los franceses fueron los pioneros en psicología anormal, por lo que afrontaron el problema de medición de la inteligencia desde el punto de vista de la clasificación y tratamiento de la deficiencia mental. En 1905 apareció la primera escala hecha por Binet para medir la inteligencia, con el propósito de seleccionar a los niños mentalmenteretardados que necesitaban atención especial. En 1912 Stern sugirió la representación de la inteligencia como la relación mental y la edad cronológica, llamada por él cuociente mental y adoptada después por Terman como cuociente intelectual, término muy usado en nuestros días. Goddard fue el primero en reconocer los meritos de los estudios de Binet; y Terman de la Universidad de Stanford hizo...