Historia de la Revolución Mexicana

Roberto Sánchez Escobar
AL02754065
Historia, problemática y estado actual de la educación en México
Bertha Sandoval García
9 de Septiembre de 2014
Tarea 1: Aportación inicial al caso
La historia de la Revolución Mexicana

Tarea 1: Aportación inicial al caso

La historia de la Revolucion Mexicana
Del análisis del Caso, “La historia de la Revolución Mexicana” -C16-19-006-,
escrito porel Profesor Edgardo López Mañón, como aportación inicial al caso,
deben cubrirse tres preguntas

detonantes, no perdiendo el propósito

fundamental por el que pelearon diversos actores en nuestra Revolución
Mexicana, que es el de “la integración de nuestro país como una nación
moderna”1.

Preguntas detonantes.
¿Qué elementos de la historia son los que se deben resaltar para llevar
aMéxico a valorar lo positivo de su proceso educativo en la historia?

Visión.- A lo largo de la historia del movimiento revolucionario, se aprecian
dos corrientes, reaccionarios y revolucionarios; los primeros, conformados por
grupos “selectos” y religiosos, que “habían aprovechado las leyes del país para
satisfacer sus particulares intereses y sojuzgar al pueblo durante cerca de 400
años”2 y,los segundos, con tendencias liberales, que teniendo presente los

1 y 2

Hernández, S. (s/f). De los privilegios y los cambios: Antecedentes históricos del

Artículo 3° Constitucional. Octubre 7, 2014, de Universidad Veracruzana Sitio web:
http://www.uv.mx/cpue/colped/N_2526/publsalv.htm

bajos escrúpulos con los que actuaba la parte contraria para mantener al Pueblo
suprimido eignorante, debían impedir a toda costa, el contubernio entre estos
grupos y la iglesia católica.

Fue creando la imperiosa necesidad de conducir cambios que permitieran la
libertad educativa del Pueblo Mexicano, base sustancial La Reforma, que en
donde a pesar de no ser logrados en su totalidad, mantenían objetivos
específicos, “primero, destruir las caducas estructuras política y socialesexistentes hasta entonces y, segundo, crear un estado de corte moderno”3.

Así pues, transcurrido el tiempo y varias etapas posteriores a la Revolución
Mexicana –incluidos los esfuerzos para separar a la iglesia de cualquier
participación en la educación- es cuando en Asamblea legislativa se da por
aprobado el dictamen del 16 de diciembre de 1916, el cual da pauta al Artículo
3° de la Constitución,en donde se establecen los lineamientos relativos a la
educación en el México independiente, bajo la misma visión entre intelectuales y
revolucionarios, aunque diferentes métodos para aterrizar estos logros.

Es de suma importancia destacar la influencia liberal como elemento
positivo del proceso educativo en la historia de México.

3

Solana, F., Cardiel, R. & Bolaños, R.. (2013).Historia de la educación pública en

México. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica. p. 116

Para mantener los aspectos positivos de este cuestionamiento no debemos
olvidar aquella frase, atribuida a diversos pensadores, “Quien no aprende de la
historia, está condenado a repetirla” 4.

Necesidades educativas.-

Quienes han intervenido en el proceso

evolutivo de la educación en el Méxicoindependiente, de alguna forma han
vislumbrado la atención de las necesidades que tenía el Pueblo Mexicano,
desde la época prehispánica en donde se educaba a los hombres en el arte de
la Guerra y a las mujeres para los cuidados de la familia, hasta la actualidad, en
la que la parte gubernamental “determina” y/o “limita” planes universitarios con
tendencias más técnicas que teóricas,situación similar a “suprimir la
universidad” en el periodo de Reforma Liberal (1833-1834), pero en todos los
casos se determina la necesidad educativa conveniente al desarrollo del Pueblo.

Desafortunadamente los pasos eran lentos y con alcances limitados, es
decir, estos cambios solamente llegaban al Distrito y territorios federales, no al
total de la República Mexicana.

La ideología...