Historia De La Salud Mental

"La historia de la salud mental"-"La psicología científica"
Lo social se ha invertido en el ámbito privado: familiar, relacional e individual.
Hay que remontarse a la genealogía de lo "psi", prestando atención a la psicología. La psicología "científica" se ha desarrollado con el capitalismo, en la modernidad. El panóptico surge como un edificio con una torre central para vigilar varias celdassin que el vigilante pudiese ser visto a su vez por los reclusos. De ahí surge la idea de una sociedad en la que todo fuera visible, transparente, y en la que los observados no puedan tener la certeza de cuándo se les observa. Del panóptico se evolucionó a la cárcel. La psicología surge como un panoptismo simbólico con mayores pretensiones: materializar la posibilidad no solo de ver lo que se hace,sino hacer previsibles las conductas. Se trata de averiguar el nivel de inteligencia, opciones políticas... La psicología estudia a los individuos hasta en sus últimos rincones con el despegue del capitalismo industrial. ¿Qué se puede esperar de la mano de obra? No se puede invertir en empleados inútiles. De aquí surge la independencia de la psicología frente a la filosofía.

En la sociedadindustrial lo que marca la diferencia es la producción, que crea convenientemente la necesidad, y no tanto el consumo. Hoy se mide sensación percepción como si de una ciencia positiva científica y experimental se tratase. La psicología aumenta la rentabilidad y la naturaliza, legitima las relaciones sociales, "demostrándose" científicamente gran variedad de cosas. Presta gran atención a la infancia,con el objeto de la "prevención". No se trata de algo ingenuo o casual, como tampoco lo es la medición de la inteligencia en los niños y las campañas para alejar a los niños de las fábricas. Dentro de las escuelas, se procede a la moralización de las masas. Sin embargo, hubo resistencia a la escolarización obligatoria, que dicho sea de paso, es una cuestión reciente. Aparecen en 1849 en EstadosUnidos los tribunales tutelares de menores y los correccionales. Se ponen en funcionamiento todos los mecanismos del "contrato social unilateral": reglamentación del tiempo, horas de clase, inmovilidad, y la aparición del psicólogo escolar. Éste incluirá categorías tales como psicopatía (sinvergüenza) y débil mental (tonto).

Binet es el gran padre de la prueba de inteligencia. Se trata de conocermejor al niño para poder modelar más fácilmente su conducta. "La ley soberana es la ley de adaptación", decía. Binet se centra especialmente en los inadaptados, a los que denomina "anormales". Ante el peligro de que un alto porcentaje de la población se conviertan en "inútiles", se aboga por la solución de "ortopedia mental".
Piaget habla de una "categorías universales del pensamiento y eldesarrollo", desconociendo completamente, por otro lado, todo sobre las categorías sociohistóricas del pensamiento, así como otras culturas. Su modelo se basa en una especie de "trinidad psicológica": inteligencia, adaptación y equilibrio. Los que triunfan -para Piaget- son los que mejor se adaptan. Se busca la homeostasis con el medio.

Por otro lado, tenemos conductismo y taylorismo. Es lapsicología aplicada al trabajo, cuyos tres principios son observación, experimentación y conducta.

Surgen nuevos campos para la psicología: fatiga, emociones, motivación y rendimiento. Ya no solo se busca una inteligencia adecuada, también se contemplan otros parámetros. Taylor estandariza el tiempo de trabajo dividido en partes y los movimientos. Con este planteamiento Taylor pretende eliminar losmovimientos inútiles. Comienza así la selección científica de lo personal. Según McConell, "debemos reconducir nuestros movimientos para querer actuar como la sociedad desee que actuemos", estos es, hacer de nuestra convivencia social un desideratum. Skinner se posiciona manifiestamente: "lo que hace falta es más control". Se constituye toda una ciencia de ingeniería humana en la búsqueda de...