Historia De Mexico

EMILE DURKHEIM (1858- 1917)
Francés educado en la Escuela Normal Superior de París, se desempeñó como profesor de Sociología y Educación en la Sorbona. Su interés por la Sociología aplicada al campo de la Educación fue fundamental y lo mantuvo por varios años. Se le considera como uno de los precursores de la Sociología de la educación. Consideraba el sistema educativo como una instituciónsocial en la que se presentan modalidades de cada sociedad. Su visión de la educación como un proceso sociológico aparecen en tres libros que fueron publicados después de su muerte: Sociología y Educación (1922), La Educación Moral (1925), e Historia de la Educación y de las Doctrinas Pedagógicas (1932). En estas obras diserta sobre la influencia del ámbito político e ideológico sobre la cultura y lasorganizaciones escolares; y manifiesta su concepción de educación tanto como factor de cohesión social como de instrumento de cambio. Para Durkheim la educación es un proceso que se confunde con el de socialización ya que a través de la inculcación de valores se transmite la herencia social y se permiten las relaciones intergeneracionales. Considera que por el proceso educativo se logra laintegración moral y se conforma la conciencia colectiva, vista ésta como modos de pensar, actuar y sentir de los miembros de un grupo. A continuación extracto una parte de la obra educación y Sociología en la que muestra el papel de la sociedad en la conformación de los sistemas educativos. Cada grupo social desarrolla sus modelos de representación cultural. De hecho, cada sociedad, considerada en unmomento determinado de su desarrollo, tiene un sistema de educación que se impone a los individuos con una fuerza generalmente irresistible. Es vano creer que podemos educar a nuestros hijos como queremos. Hay costumbres que estamos obligados a aceptar; si nos apartamos de ellas demasiado gravemente, la venganza caerá sobre nuestros hijos. Éstos cuando llegan a ser adultos no se encuentran encondiciones de vivir entre sus contemporáneos, con quienes no están en armonía. Que hayan sido educados según ideas arcaicas o demasiado prematuras, no importa; tanto en un caso como en el otro, no son de su tiempo, y, en consecuencia, no están en condiciones de vida normal. Hay pues, en cada momento, un tipo regulador de educación, del que no podemos apartarnos sin chocar con vivas resistencias quesirven para contener las veleidades de disidencia. Ahora bien, no somos nosotros, individualmente, quienes hicimos las costumbres y las ideas que determinan dicho tipo de educación. Son el producto de la vida en común y expresan las necesidades de la misma. Son, incluso, en su mayor parte, obra de las generaciones anteriores. Todo el pasado de la humanidad ha contribuido a hacer ese conjunto demáximas que dirigen la educación de hoy; toda nuestra historia ha dejado allí sus rastros, e incluso la historia de los pueblos que nos han precedido. Para Durkheim la educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras (…) la educación consiste en una socialización metódica de la generación joven. Entendido así, el proceso educativo se confunde con elproceso de socialización. De ahí que conciba a la sociología como una de las ciencias de la educación y reduzca a la pedagogía a una técnica que aplica los hallazgos de las ciencias de la educación, entre otras, la sociología. A continuación la definición de Durkheim de educación: Para definir al educación hace falta, pues, considerar los sistemas educativos que existen, o que han existido, yrelacionarlos, para después separar los caracteres que les son comunes. La reunión de estos caracteres constituirá la definición que buscamos. De pasada hemos determinado ya dos elementos. Para que haya educación, es necesario que estén presentes una generación de adultos y una generación de jóvenes, así como una acción ejercida por los primeros sobre los segundos. Queda por definir la naturaleza de...