historia tema 1

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
“PEDRO REYNOL OZUNA HENNING”

LA EDUCACION EN EL DESARROLLO
HISTORICO DE MEXICO I
LA IMPORTANCIA QUE LA ELITE ILUSTRADA CONCEDIA A LA
EDUCACION

MIGUEL ALEJANDRO MORALES FLORES
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “B”

DOCENTE

LIC. ROLANDO FUENTES UTRILLAINTRODUCCION

El presente ensayo aborda temas importantes en la historia de la educación
donde en esta época existieron grandes cambios; un ejemplo claro es que se
impartieron otras materias además de la religión. Para lograr algunos cambios
fue necesaria la actuación de los siguientes personajes influyentes en la elite
ilustrada, me refiero a Lorenzo de Zabala, José María Luis Mora y Valentín
GómezFarías.

LA EDUCACION EN EL SIGLO XIX, 1821-1867

1. LA IMPORTANCIA QUE TIENE
CONCEDIA A LA EDUCACION.

LA

ELITE

ILUSTRADA

Este último personaje fue uno de los congresistas que intervinieron
activamente en la Constitución de 1824. Ahora, en 1833, ocupaba la
vicepresidencia de la República y, por ausencia temporal de Santa Anna, se
encontraba en ejercicio del Poder Ejecutivo. Con Gómez Farías tuvolugar
una reforma radical legislativa. Él objetivo central de esta revolución
ideológica del liberalismo es modernizar a México. Esto significa dotar a sus
nacionales de un instrumental ideológico que permitiese, por un lado, el
establecimiento de instituciones políticas liberales, y por el otro, de un
instrumental material que permitiese la industrialización. Como exponente de
estos puntos devista, Mora es un precursor del positivismo mexicano,
considerado en un momento culminante.
El primer paso que ha de darse, en opinión de Mora, es orientar la educación
por los caminos que deben corresponder a una nación que anhela estar a la
altura de su tiempo. Es preciso, para la estabilidad de una reforma -dice Mora, que sea gradual y caracterizada por revoluciones mentales que se extiendan
a lasociedad, y modifiquen no sólo las opiniones de determinadas personas,
sino las de toda la masa del pueblo. Cambiar la mente de los mexicanos,
cambiar sus ideas, deberá ser la principal meta de los reformadores
mexicanos. Mora, como todo el grupo liberal, considera como ciencia básica
para esta transformación las llamadas ciencias sociales. Acusa a España de
haber impedido la difusión de estasciencias en sus colonias para mantener
a sus vasallos en la más profunda ignorancia de su situación y sus derechos:
Tanto la educación monarca como la educación militar servían a los intereses
de los grupos de los cuales eran formadores. Ni en una ni en otra instrucción
se desarrollaba el espíritu de libre empresa; ese espíritu práctico que permite
al hombre enfrentarse como individuo a la multitudde problemas que la vida
cotidiana le presenta. El conjunto de preceptos, ejemplos, documentos,
premios y castigos que constituye la educación de los colegios, no sólo no
conduce a formar los hombres que han de servir en el mundo, sino que falsea
y destruye de raíz todas las convicciones que constituyen al hombre positivo.
Nada de lo que se aprende en estos colegios sirve al individuo en la vidapráctica, con lo cual los que reciben esta educación no hacen otra cosa que
ver cómo se acomodan en sus respectivos cuerpos para obtener dentro de
ellos los privilegios que les ahorren esfuerzos para los que no han sido
educados. El que se ha educado en colegio -agrega Mora- ha visto por sus
propios ojos que de cuanto se le ha dicho y enseñado, nada o muy poca cosa
es aplicable a los usos de lavida ordinaria; que ésta reposa bajo otras leyes
que le son desconocidas, de que nada se le ha hablado, y que tienen por
bases las necesidades comunes y ordinarias que jamás son objeto del
estudio, y se hallan, por lo mismo, abandonadas a la rutina. Por un lado está
la teoría y por el otro la práctica. En los colegios sólo se forman hombres
teóricos, ajenos a su realidad. Hombres incapaces de...