Historias con animales

Versión hasta 2009–sujeta a revisión*

Proyecto de lectura y escritura de textos con animales
CATÁLOGO DE RECOMENDACIONES DE CUENTOS DE:
Horacio Quiroga, Rudyard Kipling y Gustavo Roldán
Secuencia de lectura y escritura de textos enciclopédicos con animales para saber
más sobre un tema
Destinatarios: 4º grado
Frecuencia de trabajo mínima: 2 veces por semana
Duración aproximada: primeraparte del año.
Modalidad organizativa: proyecto.
Propósitos comunicativos:
La propuesta para los niños consiste en producir un catálogo o revista de
recomendaciones de diversos cuentos de diferentes autores cuyos personajes son
animales.
Propósitos didácticos:
-Leer por sí mismos, leer para otros y escuchar leer cuentos y relatos con
animales.
-Conocer autores nacionales y de otros países,de distintos tiempos, que escriben
historias con animales: Horacio Quiroga, Rudyard Kipling y Gustavo Roldán.
-Establecer relaciones entre distintos autores.
-Comparar textos literarios y no literarios.
-Recabar información de distintas fuentes.
-Producir escritos de trabajo mientras se está leyendo: notas, cuadros y
resúmenes.
-Exponer oralmente lo investigado con distintos apoyosaudiovisuales.
-Escribir textos descriptivos y explicativos sobre un tema estudiado.
-Organizar la información producida para comunicar a otros.
Secuencias de las actividades
Presentación
Se propone desarrollar las prácticas de lectura de los alumnos de comienzos de segundo
ciclo a partir de la frecuentación de historias de animales de distintos autores.
A través de la continuidad de lospersonajes y sus peripecias se espera ir tramando una
red de significaciones que les sirva a los niños como soporte de sus interpretaciones,
para que puedan anticipar sentido y tener cada vez más pistas para verificarlo en la
lectura. Además, se propone seguir los cuentos de animales de tres autores que tienen
vínculos explícitos: Quiroga reconoce a Kipling como su maestro, Roldán retoma a estos
dosgrandes autores. Para seguir la obra de un autor, los alumnos van a leer y escuchar
leer varios cuentos de cada autor y a establecer comparaciones y relaciones entre sus
cuentos. Esta posibilidad de diversidad, les permitirá profundizar sus miradas sobre los
textos y aportará material para su progreso como lectores de literatura.

*Equipo de Lengua (2009): María Elena Cuter (coord.), CinthiaKuperman, Mirta Torres, Diana Grunfeld, Laura
Bongiovanni, Claudia Petrone, Andrea Fernández, Jimena Dib.
Proyecto Escuelas del Bicentenario

Lectura y escritura de textos con animales (4to. año)

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Versión hasta 2009–sujeta a revisión*

Un mundo poblado de tigres, elefantes, sapos, tatúes, yacarés, cocodrilos…
escrito por seres humanos para otros seres humanos. Las narraciones conanimales han
cautivado a los públicos de todos los tiempos, niños y adultos… Podrá ser tal vez la
fascinación de un mundo ajeno que de pronto se vuelve familiar y reconocible a través
del lenguaje. Por obra de la ficción, los animales parecen hablar(nos) de nuestros
propios miedos, placeres, broncas, juegos, alegrías y tristezas…
Presentar los autores y los cuentos y evocar cuentos conocidos
•El maestro les presenta a los niños los autores, temas y libros que van a ser leídos
y conocidos en este proyecto. Introduce los autores y comenta brevemente
historias y personajes (animales de los cuentos). Les propone evocar a los niños si
recuerdan historias de animales que hayan leído en el primer ciclo o en la casa.
Cada uno anota en su carpeta o cuaderno los autores que recuerda y lashistorias,
ya sea poniendo el título si lo saben o escribiendo brevemente de qué se trataba.
A medida que avanzan en la secuencia de lectura se van a fijar si algunos de esos
autores o historias las están volviendo a leer.

Si en el curso son muchas las obras y autores que comparten los alumnos, el maestro
puede escribir en un afiche los títulos de la clase, como recuerdo colectivo....