Historiia De Vida

Maracay, 19 de Enero de 2011
U.E. Instituto de Educación Integral
7mo ‘A’

HISTORIA DE VIDA

Equipo



A. ¿QUE ES UNA INVESTIGACIÓNEN LA MODALIDAD HISTORIA DE VIDA?
La investigación en la modalidad de historias de vida describe la vida cotidiana del ser humano, permiten comprender la vida social, económica, educacional y psicológica del individuo, así como también el desarrollo de los pueblos y comunidades. Son relatos que parten de la realidad y, como método, busca estudiar la experiencia humana, pues, él forma parte delo real. Además, no hay procedimiento único, con reglas y comprobación o verificación. Por el contrario, es dinámico y flexible permitiendo que el investigador ajuste el diseño del estudio a las necesidades encontradas durante el proceso. Así, la selección del sujeto depende mucho de las bases ideológicas y morales del investigador. No obstante, es preferible seleccionar la gente sencilla, entreel pueblo normal y corriente, siempre que sean actores de experiencias importantes para la investigación.
Las historias de vida respondían al intento de captar distintos aspectos de la vida del sujeto y/o las reacciones de éste ante determinados acontecimientos. El investigador pretendía enriquecer su propia información mediante la experiencia del entrevistado, así como llegar a conocer elpeculiar modo de ver que el sujeto había tenido sobre esos acontecimientos. Ese es, justamente, el sentido que muestra la definición acuñada por Grece H. Blumer quienen una de las tantas definiciones que por entonces se dieron, afirmaba que la historia de vida: es un relato de la experiencia individual que releva las acciones de un individuo como actor humano y participante en la vida social.

B.-PARTES DE LAS HISTORIAS DE VIDA
Para realizar un estudio de las historias de vidas se recomienda la sucesión cronológica de hechos en tres partes:
1) La del narrador mismo.
2) La visión y biografías paralelas de familiares y amigos del narrador que intervienen en su existencia en un momento dado.
3) La vida social, en la cual se inscribe la vida del narrador.
Esto, permite tomar registrosdiferentes, más allá de la historia social del grupo, los problemas que le son propios.
Partiendo de esa definición amplia de la técnica, los materiales de los que se podía valer el investigador eran de tres clases:
a) Las autobiografías, cartas y diarios, cuya característica es la de tratarse de documentos escritos por los mismos actores.
b) Los informes y testimonios orales, que tienencomo rasgo singular:
b.1) El ser proporcionados verbalmente
b.2) El ofrecer al investigador la peculiar manera de ver y pensar los acontecimientos que tiene el entrevistado, como individuo y como miembro de una determinada circunstancia social y temporal.
c) La encuesta o cuestionario biográfico, en la que el investigador propone ciertas preguntas (cerradas o abiertas) a fin de poderaveriguar la vida y las relaciones del individuo encuestado, en momentos sucesivos de su vida.
Más tarde se fue desarrollando un concepto más restringido de historia de vida, que pasó a referirse sólo al segundo de los aspectos antes reseñados; esto es, a aquel informe o testimonio oral que un determinado sujeto ofrece sobre la totalidad o una parte de los acontecimientos de su vida. En estadefinición, la diferencia con el encuadre amplio de la historia de vida es la no inclusión de otras fuentes de datos biográficos, limitándose el requerimiento al relato del entrevistado.
Para juzgar el grado de vigilancia a que debía someterse una entrevista, en esa primera selección se recomendaba tener en cuenta las siguientes consideraciones:
1) Si la verdad de una declaración se...