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En el siglo XX, con el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación,la consideración de la educación como un proceso de comunicacional, hacen que el análisis comunicación de losprocesos de enseñanza y aprendizaje haya aportado a la tecnología educativa numerosos conceptos e instrumentos.
La visión de Seymour Papert para la educación de la niñez temprana implica el uso deLogo, un lenguaje de programación que los niños encuentran fácil de utilizar. Su visión se trató de un método de enseñanza y aprendizaje auto-dirigido, o de descubrimiento.
Papert Considera que elordenador reconfigura las condiciones de aprendizaje, y supone nuevas formas de aprender.
Parte de los postulados piagetanos que entienden el sujeto como agente activo y constructivo del aprendizaje, perole da un carácter más intervensionista, incidiendo en las estructuras mentales potenciales, y en los ambientes de aprendizaje.
Si bien se diferenciaba de Piaget, toma de este la necesidad delanálisis genético de los contenidos.
Tiene una postura constructivista del conocimiento y mantiene considera que el aprendizaje se da de manera espontánea y sin instrucción.
También toma de Piaget laconcepción del sujeto como ser activo que construye sus teorías sobre la realidad interactuando con esta y el conocimiento y aprendizaje frutos de la interacción entre sujeto y entorno.
Papert esel creador del lenguaje LOGO, primer lenguaje de programación para niños. Este sirve para que, mediante la programación, el niño piense sobre sus procesos cognitivos, sobre sus errores, y los aprovechepara reformular sus programas, por lo que la programación serviría para favorecer las actividades metacognitivas.
La concepción constructivista precisa de un ámbito real que propicie los procesosexperienciales de desarrollo personal. Este ámbito es la cultura en sus diferentes manifestaciones. La principal aportación de esta perspectiva ha sido destacar la importancia de los entornos de...