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.- Anotan sus características.
• Escribir, con base en las ideas de los alumnos, una lista con las características de las cartas personales postales:datos del sobre y las características o datos de la carta: fecha, destinatario, frases de apertura y cierre.
• Cuidar que los alumnos establezcan lassemejanzas y diferencias entre las cartas personales y los mensajes por correo electrónico.
• Promover que reflexionen sobre la manera de expresar tiempo y espacioen la carta y la forma de referirse a las personas.
3.- Platican sobre parientes o amigos que viven lejos.
• Pedir a los alumnos que indaguen en sufamilia qué parientes o amigos viven en otras partes del mundo, su nombre y dirección postal o electrónica.
• Solicitar a los alumnos que cada uno localice en elmapa el país, estado y población de la persona con más cercanía a ellos.
4.- Hacen el borrador de una carta personal.
• Proponer al grupo que con base enlas sugerencias del libro de texto, escriban una carta personal; orientar a los alumnos para que decidan a quién escribir, qué escribir y en qué orden.
•Pedir que escriban su borrador, incluyendo los datos del sobre.
• Formar parejas e intercambiar tarjetas ilustradas. Elaboren una tarjeta para sucompañero. En el frente dibujen una imagen agradable y, al reverso, escriban un texto breve.
• Llegando a casa, hablar un momento por teléfono al mismo compañero.(pidiendo permiso).
• Al día siguiente, platiquen en el salón de clase acerca de lo pasado con esto.
• Por parejas resolver el ejercicio de su libro.