Hogar Comunitario José Casanova Godoy

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL MARACAY EDO-ARAGUA

HOGAR COMUNITARIO JOSÉ CASANOVA GODOY
UNA SOLUCIÓN AL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Código de la carrera: 440
Código de la asignatura: 576

MARACAY, 24 DE MAYO DE 2007
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

El bajo rendimiento escolar representa un problema y a la vez una consecuencia, producto de un proceso enseñanzaaprendizaje deficiente, por la influencia de múltiples factores, individuales, familiares o académicos y que inciden en forma directa y negativa en el desempeño del alumno(a), con repercusiones en el progreso del año escolar, expresadas en reacciones tanto en el niño, como en el grupo familiar y en los docentes. En el alumno se puede observar desmotivación y rechazo hacia las actividadesescolares, baja autoestima. El grupo familiar parece ser el mas afectado, los padres reaccionan con impaciencia, disgusto, que se traduce en regaños y descalificaciones expresadas en la mayoría de las veces en maltrato verbal y físico y por lo tanto rebajando la estima. El docente por su parte, también puede presentar diferentes reacciones desde aquellas que van orientadas a ayudar alalumno(a), hasta aquellas relacionadas con expresiones de impaciencia, reprendiéndolo, y etiquetándolo, como un alumno malo, perezoso, desinteresado y poco inteligente. Todos estos aspectos agravan el problema de bajo rendimiento que por lo general se inicia, en forma leve, a veces como respuesta a problemas de salud, problemas familiares, agravándose por el tratamiento que reciben.Es por ello que se hace necesario, un abordaje integral del alumno con bajo rendimiento donde los actores involucrados participen en el mejoramiento del mismo con estrategias efectivas de intervención.
El bajo rendimiento escolar es uno de los problemas que más preocupan a padres y maestros. El impacto psicológico para el niño que presenta bajo rendimiento escolar es de sufrimiento y puede dejarsecuelas importantes en su desarrollo que pueden afectar a su calidad de vida. Se calcula que un 20% de la población infantil presenta bajo rendimiento escolar. Los costos económicos y sociales del problema son enormes.

Las causas del bajo rendimiento escolar son diversas y para su tratamiento se requiere de un diagnóstico correcto y exhaustivo. Las principales causas son el trastorno dedéficit de atención y los problemas del aprendizaje tales como dislexia y problemas asociados. Uno de los factores más importantes, y hasta ahora poco consideradas, son las deficiencias nutricionales.

Las vitaminas, minerales, ácidos grasos esenciales, aminoácidos, enzimas e incluso hormonas, interactúan entre sí para brindarnos un óptimo rendimiento físico y mental, por lo tanto la deficiencia, o elmal funcionamiento de alguno de éstos, juegan un papel importante en el bajo rendimiento escolar.

Las deficiencias nutricionales hoy en día son más comunes de lo que imaginamos, desgraciadamente en muchas ocasiones no tenemos conocimiento de éstas y van causando daños que interfieren en el comportamiento de nuestros niños ocasionando graves problemas de atención y aprendizaje, si noconsideramos el aspecto nutricional en el tratamiento de éste problema, no obtendremos buenos resultados en el largo plazo.

Objetivos Generales:

1) Determinar factores de riesgo de índole individual, familiar y académicos relacionados con el bajo rendimiento escolar

2) Brindar atención integral a los niños y niñas, a través de un programa que involucre la escuela, la comunidad y elestado.

3) Diseñar e implementar estrategias de intervención oportuna en los alumnos(as) de la primera y segunda etapa de educación básica de la Escuela Básica Nacional Jesús Pacheco Rojas de acuerdo a los factores detectados en el diagnostico del proyecto-

Específicos:

1) Identificar factores inherentes al alumno/alumna relacionados con el bajo rendimiento escolar: Edad, sexo,...