hoja de vida




SISTEMA DE GESTIÓN DE INFORMACION PARA EL APRENDIZAJE DE INGLÉS
















JUAN CAMILO CEBALLOS ALMARIO
SAULO DAVID GONZALEZ















UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA SECCIONAL CALI
FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERÍA MULTIMEDIA

NOVIEMBRE DE 2013











SISTEMA DE GESTIÓN DE INFORMACION PARA EL APRENDIZAJE DEINGLÉS











Trabajo de anteproyecto como requisito para la presentación de trabajo de grado.












Director
ANDRES MAURICIO CALDERON
Docente Universidad de San Buenaventura
Ingeniero de Sistemas











UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA SECCIONAL CALI
FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERÍA MULTIMEDIA

NOVIEMBRE DE 2013




TABLA DECONTENIDO






INTRODUCCION

Actualmente en la ciudad de Santiago de Cali se está llevando a cabo un proyecto de impacto social enfocado al aprendizaje de inglés en niños de primera infancia pertenecientes a las zonas menos favorecidas de la ciudad (estratos 1-2). El proyecto viene soportado por una ONG que a mediados del año 2009 inicio con esta labor y en este momento se encuentra en 9ciudades de Colombia con diferentes proyectos de carácter social.

El proyecto PLAYLEE actualmente se encuentra liderado por un grupo de jóvenes emprendedores llamado Youth Colombian Leaders, quienes son los encargados del desarrollo de todas las actividades realizadas. El proyecto consiste en desarrollar el bilingüismo en la población infantil menos favorecida en diferentes regiones deColombia, todo esto por medio del voluntariado.

El proyecto piloto que inició a finales del año 2012 en la ciudad de Cali, en un jardín infantil de Puerto Rellena llamado “La aldea de los sueños” dio resultados muy positivos, por lo cual se ha dado el aval por la misma organización para ser llevado a cabo como un proyecto a mayor escala y en su totalidad, es decir enfrentarse a una mayor población yen una problemática real, en los próximos meses del presente año.

Como es de entender en todo proyecto de prueba que se genera por primera vez, surgen inconvenientes debido a la falta de experiencia tales como el manejo total de los temas y la falta de planeación en general que lleva a la perdida de tiempo e inadecuada improvisación y por eso es bueno analizarlos de una manera constructivapara fortalecerlos y lograr los resultados esperados. En este caso después de evaluar varios aspectos se puede concluir que la principal falencia que presenta el proyecto es la falta de recursos multimediales que soporten didácticamente y faciliten el entendimiento de los temas por parte de los alumnos, de igual manera se evidencia carencia de organización en cuanto a un cronograma de actividades yun plan de estudios, el cual seguir, y lograr así que las clases sean mejor y más estructuradas, con mayor contenido que soporte y facilite tanto el aprendizaje en los niños, como también la enseñanza por parte de los profesores voluntarios, por esta razón se desea implementar un proyecto interactivo como lo es un LMS, que consiste en un entorno que cuente con material de apoyo interactivo, en estecaso Ovas*, logrando así que los niños aprendan de una manera implícita mientras se divierten. Es decir incluir recursos multimediales que soporten las clases presenciales y ayuden a la fácil asimilación de los temas a tratar.

De igual manera esto afectará positivamente para que el curso pueda tener una estructura ordenada en cuestión del contenido, además de contar con un cronograma deactividades y llevarlo a cabo,



1. TITULO
Sistema de gestión del conocimiento para el aprendizaje de inglés. Learning to teach.
Plataforma LMS enfocada al aprendizaje del inglés en niños, de un forma didáctica e intuitiva.



2. PARTICIPANTES
2.1 Estudiantes

Nombre y Apellidos
Código
Programa
Modalidad
E-Mail

Juan Camilo Ceballos

1095747

Ing. Multimedia...