hola mundo

Samuel J. Huamán Obando

Filosofía de la
Educación Cristiana
PROESAD
Programa de Educación Superior a Distancia

Título :

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA

Autor: Samuel J. Huamán Obando
Diseño interior: Jacob Condori
Diseño de tapa: Eduardo Grados

Primera edición, junio 2012
El contenido de esta publicación (texto, imágenes y diseño),
no podrá reproducirse total niparcialmente por ningún medio mecánico, fotográfico, electrónico (escáner y/o fotocopia) sin la autorización escrita del autor.
UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN - Facultad de Ciencias Empresariales
Programa de Educación Superior a Distancia PROESAD
Centro de Producción de Materiales Académicos CEPMA
Responsables:
Edwin Sucapuca Sucapuca, Christian Vallejos Angulo, Lizardo Vásquez Villanueva,
Rosa CuadrosZvietcovich, Anita Acuña Huamán.
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Este libro se terminó de imprimir en los talleres gráficos del Centro de
Aplicación Editorial Imprenta Unión de la Universidad Peruana Unión,
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Hecho el depósito legal
en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2012-07340
IMPRESO EN EL PERÚ
PRINTED IN PERU

PRESENTACIÓN
El módulo tiene la naturaleza teórico-práctica, pertenece al
área de Formación Básica, sub área: Humanística, al IV ciclo,
con un total de 2 horas y 2 créditos. Asimismo, respondea las
exigencias curriculares de los programas académicos y de los
diseños curriculares de la Facultad de Ciencias Empresariales y
sus respectivas carreras académico profesional, en el contexto de
los perfiles, las visiones y las misiones institucionales educativas y
profesionales.
Tiene el propósito de internalizar en los alumnos, los conceptos de la
filosofía de la educación cristiana ydesarrollar hábitos que aumenten
sus capacidades, y cambien su estilo de vida, porque la educación
va unida a la obra de la redención. Esto será posible mediante los
contenidos, los medios y la metodología utilizados. El sistema modular
no es sino un encuentro de los estudiantes y docentes en espacios
diseñados y establecidos previamente, con mucha inteligencia, selección
adecuada ypertinente de los contenidos, instrumentos y metodología,
cuyos alcances de autoaprendizajes serán coronados en la grandeza de
los estudiantes participantes, especialmente de quienes quedan inmersos
en los programas académicos a distancia, cuya dinámica académica se
ha estandarizado y responde al uso de las tecnologías modernas. En
este sentido, el módulo ha sido diseñado para desarrollarlo en dosfases:
una a distancia y la otra presencial (tutorial) que comprende 10 tutorías
presenciales.
Además en el mismo módulo se encuentra la metodología, la evaluación
y la bibliografía.Se trabajará la metodología activa, además se ejercerá la
evaluación de acuerdo con los indicadores, criterios y condiciones registrados
en el desarrollo de cada unidad. Este módulo comprende una bibliografíabásica y especializada.

ÍNDICE
UNIDAD I: CORRIENTES FILOSÓFICAS MODERNAS Y LA EDUCACIÓN
SESIÓN Nº 1: INTRODUCCIÓN, LA FILOSOFÍA Y LA EDUCACIÓN
1.1. CONCEPTOS BÁSICOS .......................................................................................15
1.1.1. ¿Por qué estudiar la filosofía de la educación?.................................... 15
1.1.2. ¿Qué es lafilosofía?............................................................................... 15
1.1.3. ¿Qué es la educación?........................................................................... 17
1.1.3.1. Definición del diccionario de sinónimos y antónimos ............... 17
1.1.3.2. Definición del diccionario Larousse ............................................ 17
1.1.3.3. Definición del diccionario de la lengua...