Hola Mundo

Introducción

Las nuevas perspectivas que se abren en el proceso de reforma educativa de los planes de estudio y la apertura hacia horizontes europeos, así como los entornos virtuales deaprendizaje en los que la escuela ha perdido el monopolio, exigen el desarrollo de planes formativos y nuevos planteamientos de la función y formación del profesorado.
Los cambios profundos que se handesarrollado en los últimos años en la llamada sociedad de la información, las modificaciones continuas a las que se ve sometido el sistema educativo, las exigencias de la sociedad y los grupos de poder, losmass media, las transformaciones de las mentalidades y las nuevas demandas educativas, el desarrollo de contextos educativos diferentes a los que tradicionalmente se ha venido utilizando, las nuevastecnologías de la información, hacen evidente la necesidad de búsqueda de modelos formativos actuales para el profesorado que ofrezcan respuestas óptimas al reto que los tiempos modernos les plantea.Formación del profesorado. Consideraciones previas

La formación del profesor va unida al desarrollo profesional del docente. No es una cuestión nueva. Se trata de concebir la formación como unaprendizaje constante, de modo que la formación se acerque al desarrollo de actividades profesionales y a la práctica profesional y desde ella (Imbernón, 1994). Se considera por tanto la práctica de laenseñaza como una profesión dinámica, en continuo desarrollo, por lo que la formación y el reciclaje son aspectos muy importantes que todos los profesores deben asumir como propios.
El desarrollode una cultura profesional tiene que ver en el profesorado con los conocimientos existentes y la concepción o función docente, con las orientaciones conceptuales de su función, con la formacióninicial, con el status y las condiciones de trabajo, con la formación permanente, con la evaluación a la que se somete su trabajo, y con otros procesos paralelos que afectan igualmente al desarrollo de la...