Holaa
Páginas: 32 (7917 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2009
Universidad Nacional Autónoma de México Colegio de Ciencias y Humanidades
Área Histórico-Social
Programas de Estudio de Historia de México I y II
ÍNDICE
PRESENTACIÓN ENFOQUE DIDÁCTICO HISTORIA DE MÉXICO I UNIDAD I. INTRODUCCIÓN METODOLÓGICA UNIDAD II. MÉXICO PREHISPÁNICO 2500 a.C. a 1521 UNIDAD III. CONQUISTA Y COLONIA 1521-1810 UNIDAD IV. INDEPENDENCIA Y ORIGEN DEL ESTADO-NACIÓNMEXICANO 1810-1854 UNIDAD V. REFORMA Y CONSOLIDACIÓN DEL PORFIRIATO 1854-1900 HISTORIA DE MÉXICO II UNIDAD I. CRISIS DEL PORFIRIATO Y MÉXICO REVOLUCIONARIO 1900-1920 UNIDAD II. RECONSTRUCCIÓN NACIONAL E INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA 1920-1940 UNIDAD III. MODERNIZACIÓN ECONÓMICA Y CONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA POLÍTICO 1940-1970 UNIDAD IV. TRANSICIÓN DEL ESTADO BENEFACTOR, NEOLIBERALISMO YGLOBALIZACIÓN 1970 BIBLIOGRAFÍA GENERAL COMISIÓN PARA LA REVISION DEL PROGRAMA 3 6 8 9 11 14 17 20 25 25 27 29 31 33 38
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PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE LAS ASIGNATURAS DE HISTORIA DE MÉXICO I y II
PRESENTACIÓN
La materia de Historia de México pertenece al Área Histórico-Social, es de carácter obligatorio y se imparte en tercero y cuarto semestres, de acuerdo con el Plan de Estudios Actualizado,aprobado por el Consejo Técnico en 1996. Tiene como antecedente
la materia de Historia Universal Moderna y Contemporánea y es, a su vez, soporte académico para las materias de quinto y sexto semestres del Área Histórico-Social.
El propósito de la materia es el conocimiento del origen y desarrollo de México, enmarcado
en
el proceso de génesis y
trasformación del capitalismo y abarcadesde el año 2500 a.C. hasta el año 2000 de nuestra era. La materia se imparte en dos cursos: Historia de México I, que tiene una temporalidad acotada de 2500 a.C. hasta el año 1900 d.C., e Historia de México II, que va de 1900 hasta nuestros días.
El nuevo programa de Historia de México I y II
parte del Plan de estudios de 1996 y
se enriquece con las propuestas que los
profesores hanpresentado desde que éste se puso en marcha hasta la fecha, así como con aportaciones de quienes se han actualizado, al participar en intercambios académicos con otras instituciones de educación media superior del país y del extranjero. La revisión del programa recuperó corrientes educativas que por su nombre son nuevas, pero en su esencia propósitos originales del Colegio. coinciden con los
Elnuevo programa se presenta con una estructura diferente de la tradicional, con la intención de colocar en un nivel de similar importancia aprendizajes, estrategias y contenidos, ya que los enfoques más recientes en materia de formación educativa destacan, además del aprendizaje de contenidos disciplinarios, la necesidad de que el alumno adquiera habilidades y valores que le proporcionen unamentalidad capaz de introducirse en los conocimientos y solución de problemas de su entorno de vida.
3
Aprendizajes. Los programas parten de la intención de que el alumno se reconozca como un ser histórico; cuando se propone entender el presente como resultado de un proceso histórico-social, requiere de métodos de investigación y técnicas de aprendizaje. El alumno aprenderá a preguntarle a lahistoria lo que desea saber, utilizando determinados recursos e instrumentos; atravesará por las etapas de describir, explicar y analizar en forma crítica. Estrategias. Se entienden como el proceso mediante el cual se abren caminos al conocimiento con formulación de hipótesis, elaboraciones deductivas y establecimiento de relaciones causales entre acontecimientos nacionales e internacionales.Construir estrategias es adentrarse, en forma individual o grupal, en los procesos históricos y, finalmente, plasmarlos en actividades diversas que expresen en forma ilustrativa y lúdica el conocimiento. En los contenidos, está expuesto el tema general, sin especificaciones detalladas, porque es el profesor quien, al hacer uso de la libertad de cátedra y en consideración de los tiempos didácticos,...
Área Histórico-Social
Programas de Estudio de Historia de México I y II
ÍNDICE
PRESENTACIÓN ENFOQUE DIDÁCTICO HISTORIA DE MÉXICO I UNIDAD I. INTRODUCCIÓN METODOLÓGICA UNIDAD II. MÉXICO PREHISPÁNICO 2500 a.C. a 1521 UNIDAD III. CONQUISTA Y COLONIA 1521-1810 UNIDAD IV. INDEPENDENCIA Y ORIGEN DEL ESTADO-NACIÓNMEXICANO 1810-1854 UNIDAD V. REFORMA Y CONSOLIDACIÓN DEL PORFIRIATO 1854-1900 HISTORIA DE MÉXICO II UNIDAD I. CRISIS DEL PORFIRIATO Y MÉXICO REVOLUCIONARIO 1900-1920 UNIDAD II. RECONSTRUCCIÓN NACIONAL E INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA 1920-1940 UNIDAD III. MODERNIZACIÓN ECONÓMICA Y CONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA POLÍTICO 1940-1970 UNIDAD IV. TRANSICIÓN DEL ESTADO BENEFACTOR, NEOLIBERALISMO YGLOBALIZACIÓN 1970 BIBLIOGRAFÍA GENERAL COMISIÓN PARA LA REVISION DEL PROGRAMA 3 6 8 9 11 14 17 20 25 25 27 29 31 33 38
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PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE LAS ASIGNATURAS DE HISTORIA DE MÉXICO I y II
PRESENTACIÓN
La materia de Historia de México pertenece al Área Histórico-Social, es de carácter obligatorio y se imparte en tercero y cuarto semestres, de acuerdo con el Plan de Estudios Actualizado,aprobado por el Consejo Técnico en 1996. Tiene como antecedente
la materia de Historia Universal Moderna y Contemporánea y es, a su vez, soporte académico para las materias de quinto y sexto semestres del Área Histórico-Social.
El propósito de la materia es el conocimiento del origen y desarrollo de México, enmarcado
en
el proceso de génesis y
trasformación del capitalismo y abarcadesde el año 2500 a.C. hasta el año 2000 de nuestra era. La materia se imparte en dos cursos: Historia de México I, que tiene una temporalidad acotada de 2500 a.C. hasta el año 1900 d.C., e Historia de México II, que va de 1900 hasta nuestros días.
El nuevo programa de Historia de México I y II
parte del Plan de estudios de 1996 y
se enriquece con las propuestas que los
profesores hanpresentado desde que éste se puso en marcha hasta la fecha, así como con aportaciones de quienes se han actualizado, al participar en intercambios académicos con otras instituciones de educación media superior del país y del extranjero. La revisión del programa recuperó corrientes educativas que por su nombre son nuevas, pero en su esencia propósitos originales del Colegio. coinciden con los
Elnuevo programa se presenta con una estructura diferente de la tradicional, con la intención de colocar en un nivel de similar importancia aprendizajes, estrategias y contenidos, ya que los enfoques más recientes en materia de formación educativa destacan, además del aprendizaje de contenidos disciplinarios, la necesidad de que el alumno adquiera habilidades y valores que le proporcionen unamentalidad capaz de introducirse en los conocimientos y solución de problemas de su entorno de vida.
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Aprendizajes. Los programas parten de la intención de que el alumno se reconozca como un ser histórico; cuando se propone entender el presente como resultado de un proceso histórico-social, requiere de métodos de investigación y técnicas de aprendizaje. El alumno aprenderá a preguntarle a lahistoria lo que desea saber, utilizando determinados recursos e instrumentos; atravesará por las etapas de describir, explicar y analizar en forma crítica. Estrategias. Se entienden como el proceso mediante el cual se abren caminos al conocimiento con formulación de hipótesis, elaboraciones deductivas y establecimiento de relaciones causales entre acontecimientos nacionales e internacionales.Construir estrategias es adentrarse, en forma individual o grupal, en los procesos históricos y, finalmente, plasmarlos en actividades diversas que expresen en forma ilustrativa y lúdica el conocimiento. En los contenidos, está expuesto el tema general, sin especificaciones detalladas, porque es el profesor quien, al hacer uso de la libertad de cátedra y en consideración de los tiempos didácticos,...
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