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MANUAL
DE
LOGOPÉDIA

J. Peña Casanova



Introducción a la patología
y terapéutica del lenguaje

COMUNICACIÒN Y LENGUAJE
La comunicación constituye la capacidad de transmisión de información.
Los seres humanos transmiten información de distinta naturaleza y a través de distintos sistemas.
El lenguaje humano (verbal) comoforma o conducta de la función simbólica o semiótica ha sido definido de distintas maneras. Una definición para una aproximación pluridisciplinaria es la de Lecours y cols. (1979):
Esta definición contiene una serie de aspectos que fueron comentados por sus propios autores. Tiene interés interferir y ampliar estos conceptos, ya que permiten especificar y puntualizar el contenido de ladefinición:

1. Actividad nerviosa compleja: (capitulo 2). Se debe considerar el lenguaje como el resultado del trabajo de un sistema funcional complejo (Luria, 1973) o distribuido, entendido que cada área o estructura cerebral que interviene en el sistema (en la función como un todo) aporta su trabajo diferenciado y específico.Se debe considerar, también, que el lenguaje participa de los conceptos de organización nerviosa modular de las actividades mentales superiores. Este hecho explica que un paciente pueda presentar defectos en cualquier módulo cognitivo o en un conjunto de módulos y llegar a manifestaciones clínicas específicas.
Una serie de factores no primariamente verbalespueden influenciar los rendimientos en tareas verbales, ya que la actividad verbal está engarzada en el conjunto de las actividades mentales superiores y de las actividades que constituyen su base (memoria inmediata en la repetición, atención espacial en la lectura, etc.).

2. Comunicación interindividual: Se repite el modelo clásico de emisor-receptor. Constituye el fundamento de ladicotomía decodificación (expresión) frente a decodificación (comprensión).
3. Estados psíquicos: Hace referencia a la confrontación entre la experiencia actual y el conjunto de experiencias anteriores. El conjunto de informaciones almacenadas puede dividirse en memoria semántica y memoria episódica según la diferenciación de Tulving (Peña-Casanova, 1986). A través de este elemento de ladefinición se puede llegar a las experiencias que constituyen la base de trastornos psíquicos (psicobiológicos) que alteran la capacidad comunicativa (disfonía histérica, psicosis, etc.).
4. Materialización: Hace referencia a la que constituye el elemento que en la expresión y del en la recepción.
5. Signos multimodales: Hace referencia a los signos y a los dos subsistemasreceptivo y expresivo del lenguaje: fonatorio y visual.
6. Qué simbolizan estos estados: Hace referencia a los signos y a combinaciones de signos como integrantes de la función simbólica o semiótica (capacidad y finalidad de representación). El signo (semiología) conlleva la propiedad de representar, de evocar el significado (semántica).
7. De acuerdo con una convención propia deuna comunidad lingüística: Hace referencia a la convención aprendida en el seno de una comunidad lingüística. Se refiere a los sistemas fonético fonológico, lexical y morfosintáctico de la comunidad (capitulo 6).

El problema del aprendizaje del lenguaje y la gramática generativa fue discutido por Bartra (1987), quien destacó que >.
La problemática del aprendizaje/maduración del lenguaje fueenfocada por Bartra (1987) en estos términos: .

Capacidad lingüística innata = GU = E0
Experiencia
Fijación de parámetros
GP = Em =...