Hoperactividad

Aprender a reconocer a un niño hiperactivo
[pic]¿Qué es la hiperactividad en niños?
La hiperactividad es un trastorno de la conducta en el que los niños desarrollan una gran actividad motora, están en continuo movimiento, sin que exista un motivo particular para ello. Sin embargo, lo que causa mayores inconvenientes es el déficit de atención que acarrea, pues resulta más difícil de tratar queel exceso de movilidad.
La falta de atención es uno de los principales rasgos de los niños hiperactivos. Éstos se distraen fácilmente y están muy vulnerables a encontrar estímulos en todas partes, lo que les impide focalizarse. Por otra parte, les cuesta seguir las indicaciones que los adultos les proporcionan, dando la impresión de que no están escuchando mientras se les habla.
La hiperactividadpuede causar importantes problemas a nivel educativo. En el colegio puede suceder que los niños hiperactivos tengan muchas tareas sin terminar, porque buscan evitar las situaciones que les demandan mucho esfuerzo mental.
A su vez, la hiperactividad los vuelve más impulsivos. Actúan y se expresan sin pensar, no pudiendo medir las consecuencias de sus actos. Esa impulsividad los mantiene muyactivos: les cuesta quedarse quietos o sentados, buscando constantemente correr, saltar y moverse
| | |

Top of Form
Bottom of Form
Top of Form
Bottom of Form
Top of Form
Bottom of Form

Mi SciELO

• [pic]Servicios personalizados

Servicios PersonalizadosArticulo

• [pic]Articulo en PDF
• [pic]Articulo en XML
• [pic]Referencias del artículo
• [pic]Como citar este artículo
• [pic]Traducción automática
• [pic]Enviar articulo por email

Indicadores


Links relacionados

[pic]
 
Introducción
El Plan nacional de Salud Mental y Psiquiatría del Ministerio de Salud de Chile1 considera el Trastorno por DéficitAtencional con Hiper-actividad (TDAH) como el problema de salud mental más frecuente en niños, niñas y adolescentes en edad escolar en Chile, estimándose que uno de cada 80 a 100 escolares de enseñanza básica requieren tratamiento específico por dicho trastorno, siendo el diagnóstico neuro-lógico más frecuente en los servicios de atención primaria2.
El TDAH es definido como un trastornoconductual que surge en la infancia teniendo como característica fundamental un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad e impulsividad presentes en al menos dos contextos. De acuerdo al predominio de síntomas que estén presentes, el Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se clasifica en tres subtipos: con predominio de déficit de atención, con predominiohiperactivo/impul-sivo y subtipo combinado3.
En términos epidemiológicos, a nivel internacional, las tasas de prevalencia del TDAH son discrepantes. En Estados Unidos se estiman prevalencias que van desde un 3 a un 5%3, a diferencia de Europa, donde se obtienen prevalencias de 1,5%4.
En numerosos estudios se ha estimado la prevalencia del TDAH en distintas poblaciones obteniendo tasas diversas, por ejemplo: 4,7%en niños de 6 a 11 años en Mallorca5; 10,15% en niños venezolanos entre 3 y 13 años de Maracaibo6; 16,1% en niños colombianos entre 4 y 17 años de Manizales y un 18% en niños entre 6 a 11 años en Medellín78. En población general DuPaul et al9, han referido un intervalo entre un 2 y 30% y Buitelaar & Van Engeland entre un 4 y 17%10.
El elevado grado de variabilidad de tasas de prevalencia se haexplicado por los distintos métodos de evaluación utilizados, la diversidad y cambios de los criterios clínicos diagnósticos, diferentes informantes (padres, profesores o cuidadores/tutores), el tipo de muestra escogida (clínica o poblacional) o por características sociodemográficas diversas5,w-u.
En Chile, se han realizado diversas investigaciones en el área del TDAH1214, sin embargo, son pocas...