Horario

DIRECCIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “HEROE ANTONIO REYES”
CLAVE ES: 346 – 9
CICLO ESCOLAR: 2012 -2013
FECHA: 27 de agosto del 2012 GRADO SEGUNDO GRUPOS:
PROFRA. BEATRIZ NAVA HERVERTH.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS

BLOQUE:I | EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico | TEMA: Problemas multiplicativos | PLAN:1/4 |
DURACIÓN: 27 de agosto al 6 de septiembre. | NÚMERO DE SESIONES: 6 | Contenido: 8.1.1 Resolución de multiplicaciones y divisiones con números enteros. |
ESTÁNDARES CURRICULARES: Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entrepolinomios. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas |
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos descubran cómo es el resultado cuando se multiplican o dividen números con signo apoyándose en la calculadora, para que construyan las leyes de los signos de esas operaciones. |
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS: * Resolver problemasde manera autónoma. * Comunicar información matemática. * Validar procedimientos y resultados. * Manejar técnicas eficientemente. |
DESARROLLO DE LA SECUENCIA |
ETAPA | SESIÓN(ES) | ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIO | Primera sesión. | Saludo y pase de lista mediante una dinámica para ahorrar tiempo, organización del los alumnos para realizar las actividades determine elprofesor. | 1. Trabajo colaborativo. 2. Participaciones. 3. Disposición de trabajo |
PLANEACIÓN | | Se organiza a los alumnos para resolver el siguiente problema: 1. El cuadrado de un número menos 5 es igual a 220. ¿Cuál es ese número?El docente sugiere utilicen el ensayo y error, es decir, que vayan probando con diferentes números hasta encontrar el que cumple con las condiciones delproblema. | |
DESARROLLO: CONSIGNA. | | Los alumnos trabajan con el problema que se les indico el profesor pide tomen en cuentaLa diferentes métodos para la resolución de ello da algunos ejemplos de solución: * Traten de formular una ecuación, darles unos minutos y analizar las ecuaciones formuladas. La siguiente pregunta es ¿qué se puede hacer para resolver una ecuación como ésta? x2 – 5 =220. Un recurso posible es simplificar la ecuación: x2 = 225 y luego sacar raíz cuadrada en ambos miembros para obtener el valor de x. * Otro recurso es hacer el camino de regreso: a 220 sumarle 5, luego sacar raíz cuadrada al resultado. | |
SOCIALIZACIÓN Y CIERRE | | Para finalizar esta sesión el profesor pide a los alumnos pasen a realizar el problema con La finalidad de hacer un altodespués de resolver el primer problema es socializar los recursos utilizados para que más alumnos tengan elementos para resolver mas problemas en las próxima sesión | MATERIAL |
| | * | 1. Planes de Clase. 2. Cuaderno de trabajo diario de matemáticas 3° |
RECURSOS DIGITALES | |
OBSERVACIONES | |

SUBDIRECTORES DE LAESCUELA MAESTRO DE LA ASIGNATURA



PROFR.ROBERTO MEDECIGO MORALES PROFR.LUIS AMADOR ESPINOSA. PROFRA.BEATRIZ NAVA HERVERTH

DIRECCIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “HEROEANTONIO REYES”
CLAVE ES: 346 – 9
CICLO ESCOLAR: 2012 -2013
FECHA: 28 de agosto del 2012 GRADO TERCERO. GRUPOS:
PROFRA. BENILDE FLORES MORALES
SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS
BLOQUE: I | EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico | TEMA: Patrones y...