Huelga De Cananea

Hombres mayores de 45
mujeres mayores de 55

PRESENTACIÓN

Hoy le voy a pedir que haga varias cosas. Algunas de ellas pueden ser realmente fáciles para usted, pero otras pueden ser difíciles. La mayoría de las personas no responde a todas las preguntas de manera correcta ni termina todos los reactivos, pero, por favor, hágalo lo mejor que pueda ¿Tiene alguna pregunta?

*el número deexplicaciones depende de cada persona, evite utilizar la palabra inteligente.

1. DISEÑO CON CUBOS

*Ofrezca ayuda únicamente en el reactivo muestra.

REACTIVO MUESTRA

Coloque dos cubos enfrente del examinado. Tome un cubo y diga: ¿Ve estos cubos? Todos son iguales. Unos lados son rojos (muestre el lado rojo), otros lados son blancos (muestre lado blaco) y algunos son mitad rojos y mitadblancos (muestre el lado rojo-blanco)

REACTIVOS 1 y 2

Coloque dos cubos enfrente del examinado. Abra la Libreta de estímulos en el reactivo apropiado y diga: Observe cómo coloco los cubos para que se vean igual a éste (señale el dibujo). Ensamble el modelo lentamente.

Coloque dos cubos más enfrente del examinado, señale el dibujo y diga: Ahora, usted arme los cubos para que se vean igual queel dibujo. Trabaje lo más rápido que pueda y avíseme cuando haya terminado. Comience. Empiece a medir el tiempo y otorgue 30 segundos.

Diseño correcto: proceda con el siguiente reactivo

Diseño incorrecto: aplique el ensayo dos

Reactivo 3 y 4

ENSAYO 1

Coloque cuatro cubos enfrente del examinado. Abra la libreta de estímulos en el reactivo apropiado y diga: Observe cómo coloco loscubos para que se vean igual a éste (señale el dibujo). Ensamble el modelo lentamente.

Coloque cuatro cubos más enfrente del examinado, señale el dibujo y diga: Ahora, usted arme los cubos para que se vean igual a éste (señale el dibujo y diga: Ahora, usted arme los cubos para que se vean igual que el dibujo. Trabaje lo más rápido que pueda y avíseme cuando haya terminado. Comience. Empiece amedir el tiempo y otorgue 30 segundos.



2. SEMEJANZAS

Lea textualmente al examinado cada reactivo. Para cada reactivo, formule lentamente la siguiente pregunta insertando las palabras estímulo apropiadas:

¿En qué se parecen un (a, os, as)________ y un (a, os, as)?

*cada reactivo puede repetirse tantas veces como sea necesario pero no altere la instrucción, si la respuesta no esclara o vaga diga: ¿qué quiso decir? O ¿Dígame más al respecto?

* El reactivo muestra está diseñado para introducir la tarea, y los reactivos 4 y 5 son reactivos de enseñanza. Se da retroalimentación correctiva si el examinado no da una respuesta de dos puntos. No dé más ayuda en esta subprueba.

4. ¿En qué se parece el caballo y el tigre?: animales, mamíferos, vertebrados, miembros del reinoanimal, cuadrúpedos, seres vivientes, están vivos

5. ¿En qué se parecen el piano y el tambor?: Instrumentos musicales, instrumentos para tocar, crear, música, de percusión, parte de la familia de las percusiones

3. RETENCIÓN DE DÍGITOS

Lea textualmente cada reactivo a razón de un dígito por segundo, bajado el volumen de voz un poco en el último digito de la secuencia. Haga una pausa paraque el examinado responda.

Si responde antes de terminar diga: recuerde esperar hasta que yo termine

Si da varias respuestas califique sólo la respuesta intencionada, si no es claro diga: Usted dijo… y también…. ¿A cuál de las dos se refiere?

Si el examinado pide repetir una secuencia diga: No puedo repetir la secuencia. Sólo trate de adivinar.

Si el examinado pregunta si tiene queincluir los números repetidos diga: Es posible que usted tenga que decir los números más de una vez.

REACTIVOS DEL 1 al 8

Ahora le voy a decir algunos números. Escuche con cuidado. Sólo puedo decirlos una vez. Cuando termine, quiero que los repita en el mismo orden. Sólo repita lo que yo diga. Proceda al ensayo 1 del reactivo 1.

ORDEN INVERSO

REACTIVO MUESTRA

ENSAYO 1

Diga:...