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viernes, 12 de marzo de 2010
EL VALOR DEL APRENDIZAJE
Axiología de la Educación
Aura Sofía Guevara
Albert Bandura, elaboró una teoría del aprendizaje, en la cual ha dado gran importancia a los procesos mentales, es decir a lo cognitivo; así como al proceso de interacción del individuo con su entorno social. Dicha teoría parte de los conceptos de refuerzo y observación.
Es importantedestacar, que esta teoría se denominó en sus inicios Teoría del Aprendizaje Social y que a partir de los 80 pasó a llamarse Teoría Cognitivo Social. En el estudio de esta teoría, Bandura quiso ir más allá del conductismo cuando afirma, que el conductismo con su énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que seasubjetivo, interno y no disponible.
En tal sentido, señala que en el método experimental, el procedimiento que común consiste en manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno causa el comportamiento. Igualmente, consideró que esto era simple para el fenómeno que observaba (agresión en los adolescentes) ypor tanto decidió añadir más elementos en su teoría: sugirió que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también.
Por ello, definió este concepto con el nombre de determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona, es decir cómo se causan mutuamente. De esta manera, considera a la personalidad como una interacción entre tres"cosas": el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona. Estos procesos consisten en la habilidad para abrigar imágenes en particular, deja entonces de ser un conductista estricto y empieza a acercarse a los cognocitivos.
También, sostiene que la conducta humana debe ser descrita en términos de la interacción reciproca entre determinantes cognoscitivos, conductuales yambientales. Y no solo por el modelamiento por medio del reforzamiento (el modelamiento se refiere al aprendizaje que ocurre como resultado de observar modelos, colocando más énfasis en la cognición y menos en el reforzamiento), que sigue siendo importante, pero las capacidades de mediación humana hacen innecesario esperar que ocurran las respuestas antes de poder usarlo. En su lugar, se puede usar elmodelamiento para informar a los aprendices acerca de las consecuencias de producir la conducta.
Plantea además, que existen otros tipos de aprendizajes los cuales ocurren por observación, porque existen mecanismos internos de representación de la información, (es decir lo axiológico) los cuales son cruciales para que exista el aprendizaje. Estas representaciones son construidas a partir de lasasociaciones estímulo-respuesta y ellas son las que en definitiva determinan el aprendizaje. Por lo tanto, se asume que el contenido del aprendizaje es cognitivo.
Es así, como un individuo presta atención a los refuerzos que genera una conducta, ya sea propia o de un modelo, en la cual se pueden observar los valores en juego, seguidamente se codifica internamente la conducta modelada,posteriormente la reproduce, y al recibir refuerzo de esta, la incorpora como aprendizaje.
En función a lo expuesto en la Teoría social de Albert Bandura, en la misma se pueden resumir las siguientes características:
1. Determinismo Recíproco
 Los cambios de comportamiento son el resultado de la interacción de la persona con el medio ambiente; el cambio es bi-direccional.
 Involucra al individuo y aaquellas personas con las que interactúa; trabaja para cambiar el medio ambiente, si es permitido.
2. Capacidad de Comportamiento
 Conocimiento y habilidades para influir en el comportamiento.
 Provee información y capacitación acerca de la acción.
 Creencias acerca de resultados posibles producto de la acción.
 Incorpora información sobre los posibles resultados en la consejería.
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