Hábitos de estudio
Páginas: 30 (7312 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2013
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los seres humanos exhiben un sin número de comportamientos que colocan en práctica en forma rutinaria y que realizan casi automáticamente, sin que se requiera de mucho esfuerzo consciente. Esto es lo que comúnmente es denominado hábito o costumbre, y puede catalogarse, como una actividad que provoca en las personas resultados positivos o saludables, quegeneren una sensación de bienestar; o por el contrario, resultados negativos o no saludables que generan malestar o dolor.
De acuerdo con Álvarez (2010:01) los hábitos de estudio son:
“el mejor y más potente predictor del éxito académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria, conocerlos y aplicarlos potencian y facilitan la habilidad para aprender, son pasos claves parasacar el máximo provecho y conseguir el mejor rendimiento en los años de formación académica”.
En base a lo anterior, debe destacarse, que los hábitos estudio son las costumbres y métodos utilizados para aprender o para estudiar, e involucran diversas estrategias que se llevan a cabo, a través de la concientización, realización y repetición de actividades tomando en cuenta lascondiciones ambientales y el tiempo, los cuales son factores importantes para el buen desempeño académico durante los años de formación.
Por otra parte, la Enciclopedia Cubana en la Red, EcuRed (2010), afirma que “el rendimiento académico es una medida de las capacidades del estudiante, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del aprendizpara responder a los estímulos educativos”. En este sentido, el mismo, es el resultado alcanzado por los estudiantes durante un periodo escolar, es el fruto del esfuerzo, la capacidad de trabajo, las horas dedicadas, las técnicas de estudio empleadas, incluyendo la motivación que tengan hacia el aprendizaje.
Por su parte, Morales (2010:03), plantea que el rendimiento académico, constituyeun tema de gran importancia en el contexto educativo, el cual es tratado por todos y cada uno de los países del mundo, incluyendo los de Latinoamérica, preocupados por el nivel de calidad del proceso de enseñanza- aprendizaje.
A su vez, Acosta (2012:03), define que “el bajo rendimiento escolar es la dificultad que el alumno presenta en las distintas áreas de estudio, manifestando desinterés alaprender y trae como consecuencia la repitencia o deserción escolar.” En base a ello, cabe mencionar, que ese es un problema que el estudiante puede mostrar en o una o varias asignaturas, y puede ser por diferentes razones, como por ejemplo: problemas personales, falta de orientación por parte de los padres, falta de hábitos de estudio, desmotivación, flojera, entre otros, lo que podría ocasionaren el aprendiz la reprobación de alguna asignatura e inclusive el fracaso escolar.
Es importante resaltar, que la República Bolivariana de Venezuela, no escapa de esta realidad del bajo rendimiento escolar, de acuerdo con Méndez (2007), las cifras del Sistema Nacional de Medición y Evaluación del Aprendizaje (SINEA) alertó sobre la deficiencia de los aprendizajes, lo cual fue reflejado enel bajo rendimiento académico y/o estudiantil. Asimismo señaló, que en la última evaluación del Ministerio del Poder Popular para la Educación, se aplicaron unas pruebas a los estudiantes a nivel nacional, tanto de las escuelas públicas rurales, liceos Bolivarianos, y algunas instituciones privadas, donde se ponderaron las destrezas de los alumnos en diversas áreas, donde obviamente se incluyela asignatura matemática, evidenciándose a nivel general un bajo rendimiento escolar.
Por su parte, en investigaciones realizadas por la Zona Educativa Falcón (2010:12), se señala, que ya desde la II Etapa de la Educación Básica, “…los alumnos muestran un bajo rendimiento en matemática, sus promedios oscilan entre 8 y 12 puntos, más aún cuando llegan a la III Etapa donde el índice de...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los seres humanos exhiben un sin número de comportamientos que colocan en práctica en forma rutinaria y que realizan casi automáticamente, sin que se requiera de mucho esfuerzo consciente. Esto es lo que comúnmente es denominado hábito o costumbre, y puede catalogarse, como una actividad que provoca en las personas resultados positivos o saludables, quegeneren una sensación de bienestar; o por el contrario, resultados negativos o no saludables que generan malestar o dolor.
De acuerdo con Álvarez (2010:01) los hábitos de estudio son:
“el mejor y más potente predictor del éxito académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria, conocerlos y aplicarlos potencian y facilitan la habilidad para aprender, son pasos claves parasacar el máximo provecho y conseguir el mejor rendimiento en los años de formación académica”.
En base a lo anterior, debe destacarse, que los hábitos estudio son las costumbres y métodos utilizados para aprender o para estudiar, e involucran diversas estrategias que se llevan a cabo, a través de la concientización, realización y repetición de actividades tomando en cuenta lascondiciones ambientales y el tiempo, los cuales son factores importantes para el buen desempeño académico durante los años de formación.
Por otra parte, la Enciclopedia Cubana en la Red, EcuRed (2010), afirma que “el rendimiento académico es una medida de las capacidades del estudiante, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del aprendizpara responder a los estímulos educativos”. En este sentido, el mismo, es el resultado alcanzado por los estudiantes durante un periodo escolar, es el fruto del esfuerzo, la capacidad de trabajo, las horas dedicadas, las técnicas de estudio empleadas, incluyendo la motivación que tengan hacia el aprendizaje.
Por su parte, Morales (2010:03), plantea que el rendimiento académico, constituyeun tema de gran importancia en el contexto educativo, el cual es tratado por todos y cada uno de los países del mundo, incluyendo los de Latinoamérica, preocupados por el nivel de calidad del proceso de enseñanza- aprendizaje.
A su vez, Acosta (2012:03), define que “el bajo rendimiento escolar es la dificultad que el alumno presenta en las distintas áreas de estudio, manifestando desinterés alaprender y trae como consecuencia la repitencia o deserción escolar.” En base a ello, cabe mencionar, que ese es un problema que el estudiante puede mostrar en o una o varias asignaturas, y puede ser por diferentes razones, como por ejemplo: problemas personales, falta de orientación por parte de los padres, falta de hábitos de estudio, desmotivación, flojera, entre otros, lo que podría ocasionaren el aprendiz la reprobación de alguna asignatura e inclusive el fracaso escolar.
Es importante resaltar, que la República Bolivariana de Venezuela, no escapa de esta realidad del bajo rendimiento escolar, de acuerdo con Méndez (2007), las cifras del Sistema Nacional de Medición y Evaluación del Aprendizaje (SINEA) alertó sobre la deficiencia de los aprendizajes, lo cual fue reflejado enel bajo rendimiento académico y/o estudiantil. Asimismo señaló, que en la última evaluación del Ministerio del Poder Popular para la Educación, se aplicaron unas pruebas a los estudiantes a nivel nacional, tanto de las escuelas públicas rurales, liceos Bolivarianos, y algunas instituciones privadas, donde se ponderaron las destrezas de los alumnos en diversas áreas, donde obviamente se incluyela asignatura matemática, evidenciándose a nivel general un bajo rendimiento escolar.
Por su parte, en investigaciones realizadas por la Zona Educativa Falcón (2010:12), se señala, que ya desde la II Etapa de la Educación Básica, “…los alumnos muestran un bajo rendimiento en matemática, sus promedios oscilan entre 8 y 12 puntos, más aún cuando llegan a la III Etapa donde el índice de...
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