Idea-Judment: A Step To The Research.
Páginas: 6 (1371 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2013
IDEA-JUICIO: Un paso a la investigación. IDEA-JUDMENT: A step to the research.
La educación universitaria tiene como fines la formación profesional, la difusión cultural, la creación intelectual y artística y la investigación científica y tecnológica.
Espinal Asenjo, Robinsón Genaro rgsa_18marzo@hotmail.com
Palabras clave:
Idea-juicio, investigación, interdisciplinariedad, educaciónuniversitaria.
Resumen
Internacionalmente nuestras universidades tiene un valor importante por la investigación que produce; ya sea teórica y práctica genera que la educación universitaria se concentre en la formación del profesional competente que se necesita para el progreso del sistema global. El universitario investigador observa oportunidades por el crecimiento de lo que comenzó comouna idea de la realidad sugerente y al decidir enrumbarse puede encontrar con la facilidad o dificultad de sus ideas. Conocer la importancia de este autor, la idea-juicio, como agente del perfeccionamiento de la investigación y del carácter del investigador nos conlleva a su documentación y análisis.
Abstract
Internationally, our universities have an important value for the research thatproduces, both theoretical and practical generates a university education focuses on training the professional skills needed to progress the global system. The university researcher looks for growth opportunities of what began as an idea of reality and deciding suggestive steers can be found with the ease or difficulty of their ideas. Knowing the importance of this author, the ideajudment, as agentfor the improvement of the investigation and researcher´s character leads us to the documentation and analysis.
La educación continua que recibimos estudiando en las universidades se ve internacionalmente reflejada en un gran porcentaje en la investigación porque sus objetivos como universidad que son producir conocimiento y teorías y resolver problemas prácticos, nos ilustra el carácter deluniversitario como profesional e investigador competente en el mundo globalizado que ya presenciamos. Señalo que la investigación de las universidades se ha visto forzada pero genialmente administrada por su ascenso debido que los progresos que atañen a la investigación científica se ha envuelto de creatividad y apoyo al universitario. Aunque eventualmente estas características quedan lejanas por elaccionar de diferentes universidades del Perú; debo rescatar la comparación del progreso de varias décadas y no debo mencionar la redundancia que existe entre progreso y éxito universitario. La Investigación para P.M. Cook según Ángeles (2007, p.107) en pro al universitario “es una indagación sincera, cabal e inteligente de hechos y de sus significados o implicaciones con referencias a unproblema” y podemos ver que sus aproximaciones al conocimiento se han polarizado en enfoque cuantitativo y enfoque cualitativo; sin embargo Grinel refiere Hernadez (2006, p.4) nos muestra cinco fases similares y relacionadas entre sí de estos dos enfoques: a) Llevan a cabo observación y evaluación y evaluación de fenómenos. b) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluaciónrealizadas. c) Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento. d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis. e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras. Observemos que un actor no tan implícito se muestra en estas fases la denominó idea dejuicio. Para dar entender la idea juicio daré un preámbulo de su concepción. El Maestro José Encinas según Portugal (1986, p.112) nos afirma que la idea está en relación directa con lo real; no existe antítesis entre lo real y lo ideal. Y termina asegurando que quien habla de la idea habla de realidad. Pero en medida de todo concepto; la idea según la Real Academia Española en su sexta...
La educación universitaria tiene como fines la formación profesional, la difusión cultural, la creación intelectual y artística y la investigación científica y tecnológica.
Espinal Asenjo, Robinsón Genaro rgsa_18marzo@hotmail.com
Palabras clave:
Idea-juicio, investigación, interdisciplinariedad, educaciónuniversitaria.
Resumen
Internacionalmente nuestras universidades tiene un valor importante por la investigación que produce; ya sea teórica y práctica genera que la educación universitaria se concentre en la formación del profesional competente que se necesita para el progreso del sistema global. El universitario investigador observa oportunidades por el crecimiento de lo que comenzó comouna idea de la realidad sugerente y al decidir enrumbarse puede encontrar con la facilidad o dificultad de sus ideas. Conocer la importancia de este autor, la idea-juicio, como agente del perfeccionamiento de la investigación y del carácter del investigador nos conlleva a su documentación y análisis.
Abstract
Internationally, our universities have an important value for the research thatproduces, both theoretical and practical generates a university education focuses on training the professional skills needed to progress the global system. The university researcher looks for growth opportunities of what began as an idea of reality and deciding suggestive steers can be found with the ease or difficulty of their ideas. Knowing the importance of this author, the ideajudment, as agentfor the improvement of the investigation and researcher´s character leads us to the documentation and analysis.
La educación continua que recibimos estudiando en las universidades se ve internacionalmente reflejada en un gran porcentaje en la investigación porque sus objetivos como universidad que son producir conocimiento y teorías y resolver problemas prácticos, nos ilustra el carácter deluniversitario como profesional e investigador competente en el mundo globalizado que ya presenciamos. Señalo que la investigación de las universidades se ha visto forzada pero genialmente administrada por su ascenso debido que los progresos que atañen a la investigación científica se ha envuelto de creatividad y apoyo al universitario. Aunque eventualmente estas características quedan lejanas por elaccionar de diferentes universidades del Perú; debo rescatar la comparación del progreso de varias décadas y no debo mencionar la redundancia que existe entre progreso y éxito universitario. La Investigación para P.M. Cook según Ángeles (2007, p.107) en pro al universitario “es una indagación sincera, cabal e inteligente de hechos y de sus significados o implicaciones con referencias a unproblema” y podemos ver que sus aproximaciones al conocimiento se han polarizado en enfoque cuantitativo y enfoque cualitativo; sin embargo Grinel refiere Hernadez (2006, p.4) nos muestra cinco fases similares y relacionadas entre sí de estos dos enfoques: a) Llevan a cabo observación y evaluación y evaluación de fenómenos. b) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluaciónrealizadas. c) Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento. d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis. e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras. Observemos que un actor no tan implícito se muestra en estas fases la denominó idea dejuicio. Para dar entender la idea juicio daré un preámbulo de su concepción. El Maestro José Encinas según Portugal (1986, p.112) nos afirma que la idea está en relación directa con lo real; no existe antítesis entre lo real y lo ideal. Y termina asegurando que quien habla de la idea habla de realidad. Pero en medida de todo concepto; la idea según la Real Academia Española en su sexta...
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