Ideas Principales De Vygotsky Y Makarenko

VYGOTSKY | MAKARENKO |
* CONSIDERO DE GRAN IMPORTANCIA LA INFLUENCIA DEL ENTORNO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO. | * ERA UN EXTRAORDINARIO PROFESOR, PUES CONTABA CON MUCHOS CONOCIMIENTOS Y SABIATRASMITIRLO, ENSEÑABA A PENSAR Y A RAZONAR. |
* CRITICANDO ASI A PIAGET, POR NO DARLE LA SUFICIENTE IMPORTANCIA AL NIÑO. | * SUS PRIMEROS PASOS INFLUYERON MUCHO EN ACONTESIMEINTOS POLITICOS DEESOS AÑOS. |
* PARA EL LOS PROCESOS PSICOLOGICOS SON CAMBIANTES, NUNCA FIJOS Y DEPENDEN DEL ENTORNO VITAL. | * EN TIEMPO DE LA REVOLUCION CAMBIO SU FORMA DE SER Y SE VOLVIO AUTOCRATICO EN SUPENSAMIENTO PERSONAL. |
* REMARCÓ EN NUMEROSAS OCACIONES LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA GRAMATICA, DONDE EL NIÑO TOMA CONCIENCIA DE LO QUE HACE Y APRENDE A UTILIZAR SUS HABILIDADES DE FORMACONSCIENTE. | * EDUCO A DELINCUENTES Y COMPRENDIO QUE PARA EDUCAR NO SOLO TENÍA QUE TENER GRANDES CONOCIMIENTOS, SINO TOMAR EN CUENTA LOS RASGOS PERSONALES Y PONERSE AL NIVEL DEL EDUCANDO. |
* SUSINVESTIGACIONES SE CENTRAN EN EL PENSAMIENTO, EL LENGUAJE, LA MEMORIA Y EL JUEGO. | * DECIA QUE EL MAESTRO DEBE DE CREAR Y ADECUARSE A LAS CAPACIDADES DEL SER HUMANO DENTRO DEL PROCESO DEENSEÑANZA. |
* INTRODUCE EL CONCEPTO DE (ZONA DE DESARROLLO PROXIMO) EL NIVEL REAL DE DESARROLLO, DETERMINADO POR LA CAPACIDAD DE RESOLVER EL SOLO UN PROBLEMA, Y EL DESARROLLO POTENCIAL, DETERMINADO ATRAVÉS DE LA RESOLUCION DE UN PROBLEMA CON AYUDA DE ADULTO. | * PARA EL LA DISCIPLINA NO ES UNA FORMA DE EDUCACION, SINO SU EFECTO |
| * DECIA QUE PARA ENSEÑAR LO PRIMERO ES LA JERARQUIZACION YSUBORDINACION ENTRE LAS PERSONAS Y QUE SE DEBEN PONER REGLAS PARA TODO. |

VYGOTSKY FUE UNO DE LOS PSICOLOGOS QUE SEÑALO LA GRAN IMPORTANCIA QUE TIENE EL ENTORNO DONDE EL NIÑO SE DESENVUELVE YCONSIDERO QUE LA GRAMATICA IMPARTIDA EN LAS AULAS DE CLASES AYUDA AL NIÑO A TOMAR CONCIENCIA DE COMO HACE LAS COSAS Y COMO LAS UTILIZA, ES AHÍ DONDE DESARROLLA SU HABILIDADES; CONSIDERA QUE EL NIÑO...