Identidad En Los Alumnos

ÍNDICE

CONTEXTO Y DIAGNÓSTICO
Problemática
Objetivo
Contextualización
Justificación

LA IDENTIDAD EN LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA Y EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD
Marco Teórico

DINAMICAS GRUPALES
Métodos

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

PROBLEMÁTICA
El presente proyecto nace como una inquietud de subsanar la problemática surgida en el grupo de 3º de la Escuela Secundaria Técnica No. 1Turno matutino ubicada en Tlaxcala, Tlax. A raíz de que se me asigno el grupo me percate de la falta de identidad del grupo, inducida por la escases de valores que los alumnos poseen siendo evidente que se les debe de proveer de dichos valores en casa, sin embargo esto no es así, lo cual provoca desinterés, prepotencia, irresponsabilidad falta de solidaridad generando un ambiente de trabajopésimo.
La diversidad de actitudes y aptitudes esta a la orden del día, lo que significa un reto interesante, la clase se prepara con el propósito firme de que sea inclusiva estar al alcance de las posibilidades de cada alumno, trato de aprovechar al máximo la jornada de trabajos evitando dejar tiempos muertos.
Todo proceso de investigación debe partir de lo que se quiere corregir, en este caso desdeel punto de vista educativo un estudio del proceso de enseñanza – aprendizaje puede aportar conocimientos nuevos a las investigaciones anteriores en el ámbito escolar.
A lo largo del proyecto se menciona los factores principales que propician la detección de la problemática, el contexto por medio del cual me guie para comprender mejor el porque surge la problemática, se establece el marcoteórico, la estrategia a implementar, la justificación, desarrollo y conclusión del mismo.
En el entendido de que innovar no es crear algo nuevo sino perfeccionar con lo que ya se cuenta para corregir actitudes negativas en el aula que permitan generar un mejor ambiente de trabajo con relación alumno- alumno – alumno- maestro.
Considero que la estrategia más adecuada para subsanar estaproblemática es mediante dinámicas grupales que permitan a los alumnos compartir, convivir en diversas circunstancias.

CONTEXTUALIZACIÓN
Para hablar de la comunidad comenzaremos definiéndola como una población que habita en un territorio delimitado y posee la misma cultura. Se dice que es una población cuando en una localidad habitan personas que tienen antecedentes históricos comunes. Aldecir que tienen la misma cultura, nos referimos a sus costumbres, tradiciones, hábitos, valores, creencias y leyes que los rigen.
La Escuela Secundaria Técnica No. 1 “Xicotencatl Axayacatzi” Clave 29DST0001M, Turno mat. y vesp. Calle 1 no. 613 la loma xicohtencatl, en la cual laboro. Cuenta con una matricula de 1500 alumnos con una edad promedio de entre 13 y 15 años, la Institución cuentacon área administrativa, aulas, canchas deportivas, plaza para actividades cívico – sociales.
Escuela de Nivel Medio Básico (Secundaria) con una gran historia. Ocupa un antiguo edificio ocupado anteriormente como Convento, Escuela de Artes y Oficios y la Pre vocacional No. 16.
NOMENCLATURA DE LA CIUDAD DE TLAXCALA
Denominación Tlaxcala
Toponimia
El punto final de la peregrinacióntlaxcalteca fue la sierra de Tepeticpac y el sitio escogido para la fundación del señorío se llamó Texcallac, que en opinión de Don Diego Muñoz Camargo significa “despeñadero“, describiendo de esta manera el lugar al que los había conducido el dios Camaxtli. Por corrupción fonética, Texcallac fue cambiado a Tlaxcalla, lo que modificó su significado de “despeñadero” a “lugar de tortillas”, pues en opinión delos lingüistas, la palabra Tlaxcala proviene del náhuatl “tlaxcalli” que quiere decir tortilla, pero que al modificar la terminación “lli” por “lla”, el sustantivo pasa de singular a plural, significando lugar de tortillas. Incluso, el glifo que simboliza la palabra Tlaxcala, consiste en dos cerros de los que emergen dos manos haciendo una tortilla.
Glifo


Localización
Ubicado en el...