Identidad entre los jovenes

PLURILINGUISMO E IDENTIDAD ENTRE JÓVENES
ABORÍGENES CHAQUEÑOS (ARGENTINA)
Virginia Unamuno
Conicet, UAB
Universitat Oberta de Catalunya - Argentina
vunamuno@conicet.gov.ar
Resumen
Desde cierta ideología y cierta mirada sobre las lenguas, frecuentemente se
considera a los jóvenes y a las tecnologías de la información y comunicación como
agentes de negativos en situaciones de contactoentre idiomas, cuando uno de estos
está bajo amenaza. Este artículo presenta resultados parciales de una investigación
en curso sobre el uso de las lenguas aborígenes y del español entre jóvenes
chaqueños del norte de Argentina. Su objetivo es el análisis de las prácticas
multilingües entre estos jóvenes, incluyendo aquellas que involucran el uso de las
tecnologías de la información ycomunicación, con el fin de discutir las relaciones entre
idiomas, identidad y prácticas culturales en la educación. Los datos se refieren a usos
lingüísticos entre estudiantes de educación superior que se preparan para ser
maestros interculturales bilingues en contexto aborigen. El corpus se compone de
encuestas, grupos de discusión y conversaciones informales de los estudiantes;encuestas con profesores; observaciones y grabaciones de clases, además de
cuestionarios de autoevaluación de sus competencias linguísticas. Las conclusiones
preliminares sugieren que tres formas de “transgresión”: como resultado de la
evaluación, incluso de la escuela; como orientación interactiva para comprender las
prácticas multilingues y como formato que caracteriza usos particulares de laescritura
entre jóvenes.
Palabras-clave: Plurilinguismo; Tecnologías de la información y comunicación;
Formación del magisterio de educación intercultural bilingue.
Introducción
La relación entre los jóvenes y el lenguaje es, desde hace tiempo, uno de los
tantos ejes de la investigación en sociolingüística. Numerosos trabajos se han
dedicado a observar los fenómenos lingüísticos quepueden explicarse en relación a la
edad de sus locutores, en este caso, la comprendida entre la adolescencia y la
juventud temprana. En castellano, sin embargo, existe una diferencia entre “lenguaje
juvenil” y “lenguaje de los jóvenes” que parece relevante considerar. Por “lenguaje
juvenil” se entiende el producto de una descripción lingüística cuyo objetivo es
particularizar formasverbales que se consideran -a través de la correlación de
variables- más frecuentes entre personas de una determinada edad; con “lenguaje de
los jóvenes” nos referimos más bien a los trabajos en que el foco está en la
articulación entre el lenguaje (en tanto que recurso material y simbólico) y los jóvenes
(en tanto que grupo social y forma de producción de identidades). Los jóvenes hansido considerados también por los estudiosos del lenguaje un grupo innovador por
excelencia (Androutsopoulos, 2005; Grixti, 2008). La sociolingüística en general está
de acuerdo en que se trata de un grupo social que ejerce una actividad creativa e
innovadora, por lo cual considera que la juventud es la época de la vida en la cual el
lenguaje cambia más. Los jóvenes parecen ser un grupo queexplota más, en
contraste con otros, la variación, para sacar provecho de las posibilidades del
lenguaje. En este sentido, se trata de un grupo social que se ha relacionado con los
cambios lingüísticos y, en situaciones de contacto entre lenguas, con la creación de
variedades híbridas que actúan como contramodelo de las prácticas diglósicas de los
adultos. Por ejemplo, diversosestudios citados en Androutsopoulos (2005) ponen en 14 UNAMUNO
http://www.eses.pt/interaccoes
evidencia que en casos de contacto lingüístico producido por los movimientos
migratorios los jóvenes tienen un rol crucial en el desarrollo de variedades mixtas que
definen la participación en situaciones multiétnicas y multilingües. Pero también que
son los jóvenes quienes encabezan movimientos...