identidad etnica

UNIDAD UPN 162 DE ZAMORA DE HIDALGO MICH:
LICENCIATURAS EN EDUCACION PREESCOLAR Y LICENCIATURAS EN EDUCACION PRIMARIA PARA EL MEDIO INDIGENA LEPEPMI-90

CURSO:
IDENTIDAD ETNICA Y EDUCACION INDIGENA
V SEMESTRE
ASESOR: REDUCINDO SANTIAGO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ DÁVALOS

DATOS DEL TRABAJO QUE PRESENTO:

TRABAJO FINAL DEL CURSO

TITULO DEL PRESENTE ENSAYO:
“LOSMAESTROS DE EDUCACION INDIGENA Y EL TRABAJO CON LA IDENTIDAD”



FECHA DE ENTREGA AL ASESOR:
09 DE NOVIEMBRE DEL 2013



INTRODUCCION


En el presente ensayo voy a recuperar el análisis realizado en los cursos anteriores. Tomare como base para la reflexión mi experiencia cotidiana de la comunidad donde laboro mi trabajo docente, junto con los materiales de lectura que se hananalizado, siguiendo estos tres apartados:



1. Que papel tienen los maestros de educación indígena en el fortalecimiento de las identidades culturales, lingüísticas, de género, y otras, de los niños y niñas indígenas





2. El papel de la lengua indígena y del español en su proceso de conformación identitaria




3. En este apartado voy a recuperar el análisis realizado en los cursosanteriores. Tomare como base para la reflexión mi experiencia cotidiana de la comunidad donde laboro mi trabajo docente, junto con los materiales de lectura que se han analizado.




1. Que papel tienen los maestros de educación indígena en el fortalecimiento de las identidades culturales, lingüísticas, de género, y otras, de los niños y niñas indígenas
El papel fundamental del maestro en elcontexto comunitario, brinda la oportunidad de realizar o llevar a cabo actividades que acomplejan la diversidad cultural, desde el manejo de la lengua materna a las características propias de la comunidad, en el proceso del desarrollo del niño en la edad temprana, se ven inmersos los conocimientos previos que este posee al desarrollo de conocimientos cognitivos. Es importante que dentro delproceso de la enseñanza aprendizaje al alumno el maestro es quien debe conocer y explotar esos conocimiento que el niño posee.
En el contexto donde desarrollo mi práctica docente los procesos de identidad se dan desde el primer día de clases. Es importante señalar que para poder tomar la confianza del alumno es indispensable identificarnos unos con otros, desde la participación del alumno y laparticipación de los padres de familia.
En primer punto los componentes de una identidad cultural:
Es muy importante tomarlos en cuenta y sobre todo saber adaptarnos y entender las diferentes culturas que existen en el salón de clase porque la cultura cambia y se crea en distintos elementos por los cual es importante tomar en cuenta estos elementos, los cuales consisten en mantener la vida cotidiana,satisfacer necesidades, definir y solventar problemas, formular y tratar de cumplir aspiraciones. En todos los grupos escolares se tiene su propia cultura, que se genera de manera diferente a los demás, es decir cada grupo e individuo es diferente y por lo tanto es muy importante para mí conocer la identidad cultural de mis alumnos, porque cuando realizamos nuestras labores como docentes con losalumnos les estamos transmitiendo nuevos conocimientos que a su vez los están adoptando como suyas y consiguiente las consideran suyas, porque al adquirir ese conocimiento lo van a manejar a su favor, es decir nos apropiamos de una cultura ajena en favor a nuestras necesidades.
Sobre el concepto de identidad lingüística:
Existe una estrecha relación entre identidad en general con lasmanifestaciones lingüísticas, es así que “las identidades se transforman y negocian con el discurso o el idioma”, definiéndose a la identidad lingüística como el vínculo que crea el individuo con la comunidad de habla de la que se hace miembro y cuya variedad de lengua adopta como suya propia. En mi caso los alumnos hablan su lengua materna pero ay tres alumnos que no lo hablan solo lo entienden en este...