Idiomas

“Análisis de la falta de interés por el estudio de los idiomas en jóvenes de 18- 20 años de edad en el Estado de Morelos”

Introducción

En las próximas páginas, se hablará sobre un análisis acerca de la falta de interés en un idioma y por consecuente se quiere fomentar el estudio de estas, dando así a conocer la importancia que tiene el aprender más de un idioma entre otras que seconocerán más adelante.
Se adentrará a un texto en dónde se incita al lector a compartir un gusto sobre conocer nuevas lenguas. Se está en un mundo en dónde la competencia, sobre todo laboral, es difícil y gana aquél que es el mejor postor.
Uno de los motivos que nos lleva a abordar esta problemática, es que como futuros docentes deseamos motivar a los alumnos para que logren alcanzarconocimientos fundamentales, debido a que puede llegar a ser útil en un futuro laboral y/o académico.
Es importante que al momento de que se vaya conociendo otro idioma, a la vez se conozca más sobre su cultura, ya que es un factor importante y así se logrará conocer otras costumbres, formas de vida, idiosincrasia, eso hace que una persona se enriquezca.
También se darán a conocerlos factores que afectan la motivación de los jóvenes para aprender nuevos idiomas, por ello, los idiomas se promoverán por algunos medios de comunicación y se demostrará el campo laboral en el que se requiere, así como sus beneficios.



Objetivo General:
Promover el aprendizaje de los idiomas en los jóvenes para tener una diversidad cultural y mejores oportunidades en el ámbito laboral.Objetivos específicos:
Especificar cuáles son los factores que determinan la motivación o que hacen que el joven se sienta motivado por estudiar inglés, qué piensa de su entorno en el salón de clase, de sus maestros, compañeros, cultura, entre otros factores.
Crear una campaña publicitaria fomentando idiomas.
Mejores objetivos laborales.
Concientizar a los jóvenes de la importancia de losidiomas.
Dar a conocer los beneficios de aprender otros idiomas.











Antecedentes

El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas creado por el Consejo Europeo en 1991 y publicado en 2001 como parte del proyecto “Aprendizaje de Idiomas para la Ciudadanía Europea”, es un documento de 260 páginas que “proporciona las bases para la elaboración de temarios, currícula, exámenes,textos, etc. en toda Europa. Describe de manera comprensible lo que el estudiante de idiomas debe hacer para usar el idioma para comunicarse y qué conocimiento y habilidades debe desarrollar para poder actuar con efectividad” . Así mismo, el documento proporciona los lineamientos para establecer sistemas de validación de competencias generales individuales, tales como saber, saber hacer, saberser y saber aprender y habilidades lingüísticas, lo cual lo ha convertido en el punto de referencia para el aprendizaje, enseñanza y evaluación de idiomas (Fig. 1).
EL Marco Europeo de Referencia promueve un cambio en las prácticas de enseñanza con miras a mejorar las dinámicas de las relaciones de idiomas en Europa, en donde el inglés tiene un lugar dominante. Con ello, se espera lograr laintegración y aumentar la movilidad de todos los ciudadanos de Unión Europea por medio de la competencia lingüística. El Marco Común de Referencia Europeo es flexible y abierto, basado en un espíritu de no imposición y libertad de uso; puede adaptarse a las necesidades y situaciones específicas de maestros y alumnos, a los cuales considera independientes, capaces de tomar sus propias decisiones,críticos y dotados de habilidades. Además, el Marco considera el idioma como un “fenómeno sociocultural, en continua evolución pararesponder a las exigencias de su uso en comunicación”, y no solo “un aspecto principal de la cultura, sino un medio para acceder a manifestaciones culturales”.

Justificación
El idioma inglés como requisito de egreso de la uaem

Actualmente, los estudiantes de la...