ifomatica

Páginas: 4 (954 palabras) Publicado: 27 de julio de 2015
Partes de una ventana en el sistema operativo Windows
1. Barra de Título: Aquí vemos el nombre de la ventana que tenemos abierta.
2. Botones de Control: Con estos botones podemos minimizar,maximizar, y cerrar una
ventana.
3. Barra de Direcciones: Esta nos muestra la ubicación en la que nos encontramos;
podemos cambiarla yendo a otra ubicación.
4. Barra de desplazamiento: Nos permitedesplazarnos a lo largo, de la ventana para
visualizar todo el contenido. También hay barras de desplazamiento horizontales.
5. Barra de Menús: Contiene las opciones a las que podemos acceder en la ventana,agrupadas en los menús.
Para crear carpetas:
Pulsa con el botón derecho del ratón en cualquier zona vacía del escritorio
Selecciona la opción Nuevo
Selecciona la opción Carpeta
Fíjate que aparece unacarpeta nueva con el nombre ‘Nueva Carpeta’.
El fondo del nombre debe aparecer resaltado en algún color, lo que nos indica
que Windows está esperando que escribamos el nombre que queremos para la
carpeta.Así que suelta el ratón y escribe tu nombre (puedes escribir hasta 255
caracteres contando letras, números y espacios en blanco, procura no utilizar
signos de puntuación).
Cuando termines de escribirtu nombre, pulsa la tecla Enter.
1
2
4
3
5
Borrar un fichero o una carpeta
Cuando no necesitas un icono puedes borrarlo fácilmente utilizando alguna de
estas técnicas
Método 1 Fíjate en el icono dela carpeta que creaste en el apartado anterior
Utilizando el botón izquierdo del ratón arrastra el icono justo encima del icono
llamado Papelera de Reciclaje. Este icono funciona como una papelerareal
Suelta el botón izquierdo del ratón
Verás que aparece un cuadro de diálogo preguntándote si de verdad quieres ‘tirar
a la papelera’ la carpeta (este cuadro podría no aparecer en algunos ordenadores)Dile que si pulsando el botón ‘SI’
La papelera funciona como una papelera real en todos los sentidos. También
puedes ‘buscar’ en la papelera algo que hayas tirado con anterioridad y quieras...
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