Iguales pero diferentes, enfoque en la escuela.

TRABAJO DE MARTA G.
ÍNDICE

Identificación Resumen Comentario crítico Valoración personal bibliografía

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Identificación
TÍTULO: IGUALES PERO DIFERENTES cerebro, hormonas y aprendizaje AUTORA: María Calvo Charro EDITORIAL: Almuzara S.L. Córdoba. España AÑO: 2007 1º edición, 200 páginas

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Resumen
Este libro busca dar a conocer los porqués de las diferencias entre hombres ymujeres y cómo tratarlas. María Calvo Charro cita en su libro, multitud de investigaciones desde diferentes ciencias, como la antropología, la pedagogía, la psicología… para que en vista de los resultados obtenidos se admita que existen tales diferencias entre ambos sexos, sobre todo en el cerebro humano, incluso desde antes de nacer. Éstas son debidas principalmente a la influencia de las hormonassexuales femeninas y masculinas. El sexo determina la manera de aprender, de jugar, de relacionarse, en definitiva nos aporta una perspectiva de la vida diferente a hombres y mujeres. Esto es lo que actualmente se ha entendido erróneamente como desigualdad, como discriminación e incluso como machismo o feminismo. La igualdad entendida como que ellos y ellas son idénticos en comportamiento, formas deaprender y de entender la realidad es un concepto equivocado que impera en la sociedad y en especial en la política educacional vigente. María Calvo Charro argumenta con ayuda de las investigaciones realizadas y por la puesta en práctica del método por diversos estudiosos, investigadores y científicos, que la solución más fructífera para el desarrollo de niños y niñas es la escolarización encolegios diferenciados, donde con una metodología específica se atienda a las necesidades de los estudiantes. Estudios científicos y experiencias actuales garantizan la eficacia de la educación diferenciada como un instrumento que ayuda a resolver algunos de los problemas que actualmente padecen los sistemas educativos. Hablamos de las problemáticas como el fracaso escolar, los bajos nivelesacadémicos, las dificultades de convivencia y cohesión social, las discriminaciones de género y la reproducción de los estereotipos de género en la escuela.

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Comentario crítico
Este libro se compone en su mayor parte de estudios e investigaciones hechas recientemente y de cómo éstas han arrojado luz sobre el trato que en realidad se debería dar a los estudiantes en su desarrollo cognitivo. Todas lasinvestigaciones y autores citados a continuación complementan todo lo dicho en IGUALES PERO DIFERENTES cerebro, hormonas y aprendizaje Como introducción, la autora hace una crítica, fundamentándose en escritoras como Simona Beauvoir o Kate Millet, al feminismo radical y el actual feminismo “de género” que han imperado, y todavía siguen vigentes en muchos aspectos, como el afán por superar alhombre en todo lo que ellos hacen o mantenerse completamente independientes de ellos negando, incluso, la evidencia genética que nos diferencia y las distinciones que la naturaleza marca entre ambos sexos. De igual manera apoya a autoras, como Christina Hoff Sommers en su libro between mothers and sons, que defienden lo ridículo que es pensar que los varones son nuestros “opresores” o que el sexo esuna opción para el ser humano. En este primer contacto con el lector, la autora quiere hacer explícita su inconformidad con el tratamiento que se da a niños y niñas dentro de la escuela, gracias a la política llevada de no diferenciación entre hombres y mujeres, siendo éste un grave error.

¿somos diferentes? Sí, ¿Por qué?
La psicóloga Carolina Pérez Dueñas lo explica así: Somos diferentes porlos distintos estilos de vida de nuestros ancestros, los cazadores-recolectores del Pleistoceno. El hombre se dedicaba a cazar y traer comida a su familia, desarrollando una gran orientación para localizar a sus presas y traerlas a casa mediante “mapas”. La mujer aseguraba la evolución de la especie cuidando a los bebés, controlando los alrededores de la cueva, desarrollando una gran orientación...