Impacto

EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL MUNDO
EDUCATIVO
"Las Administraciones Públicas deben asegurar el acceso a la Educación de todos los
ciudadanos y evitar que el acceso a las redes conlleve un nuevo tipo de discriminación
generadora de una nueva forma de analfabetismo"
"En Internet existe el mayor encuentro multicultural y la mayor coincidencia tecnológica de
todos lostiempos" (C. Alonso, D. Gallego, 2003)
"Atención: la efectividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje no depende solamente
de los medios empleados..."
"Hay que evitar que con el uso de Internet y las TIC en general, los estudiantes sigan siendo
espectadores, y ahora además dependientes de la tecnología"
Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científicoen
un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las
potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios
que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera
muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser
revisado: desde la razón deser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la
formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las
infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros
y su cultura...
En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para
adaptarse a las TIC y al nuevo contextocultural
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Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños
ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el
curriculum (aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC
como instrumento para la productividad para el proceso de la información, fuente de
información y proveedor demateriales didácticos (aprender DE las TIC).
Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José
María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender
SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes
nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de lasTIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de
actividades interdisciplinarias y colaborativas.
Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus
elementos. Como indica MAJÓ (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente
tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias
através de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir
unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que
pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la
escuela tiene que cambiar".

En cualquier caso, y cuando ya se han cumplido más de 20 años desde la entrada de los
ordenadores en los centrosdocentes y más de 10 desde el advenimiento del ciberespacio,
podemos sintetizar así su impacto en el mundo educativo:

- Importancia creciente de la educación informal de las personas. Como hemos destacado
en el apartado anterior, con la omnipresencia de los medios de comunicación social, los
aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones
sociales,de la televisión y los demás medios de comunicación social, de las TIC y
especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. Además,
instituciones culturales como museos, bibliotecas y centros de recursos cada vez utilizan más
estas tecnologías para difundir sus materiales (vídeos, programas de televisión, páginas web...)
entre toda la población. Y los...