Incorporación de las Tics en el aula.


El colegio dónde se desarrolla la situación a relatarse, se halla en un barrio muy transitado, no muy alejado del centro de la ciudad. A este, concurren alumnos de los diferentes barrios existentes en la ciudad.
En éste colegio está inserto un alumno con la intención de permanencia en el sistema, pero que no siempre puede concurrir al establecimiento por diversos motivos.
Se trata de unjoven que tiene problemas de aprendizaje, pero a pesar de eso, se exime en casi todas las materias, exceptuando las Matemática y Físico-Química. Es un alumno respetuoso, amable, de muy buenos modales. Es admirable el empeño que sitúa en sus labores académicas, siempre preocupado por cumplir sus tareas escolares.
El alumno no puede asistir diariamente al colegio debido a diferentes causas:
Trabajaen un supermercado como auxiliar de los empleados, a veces cuidando motos en las afueras del local. Este trabajo le demanda muchas horas del día.
La situación económica es muy mala.
Su grupo familiar no está conformada de la mejor manera. No tiene padre. Vive con un familiar.
Se trata de un niño maltratado, de allí, surge la necesidad de retirarse del hogar materno.


En primer lugar debohablar con el alumno por un cambio en la currícula. Todo lo que se había presentado, con respectos a contenidos conceptuales y tiempos para llevarlo a cabo, por consiguiente, debe ser modificado. En cuanto a hablar con el alumno, me refiero, en particular, que el alumno tome conocimiento de que se desea incluirlo en la institución y no permitirle abandonar por razones que escapan a su decisión deestudiar. Se trata de un niño que no debe ser excluido del sistema por efectos externos. (Ya habíamos hablado en la primera clase con respecto a los alumnos que deben recuperar. Por lo tanto sería una zoncera no incluir a este alumno.) Me gustó tanto esta expresión: “todos los chicos estén dentro de la escuela, aprendiendo”. O de alguna manera, aplicar estrategias de trabajo que le sirva al niñopara no abandonar el colegio
DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y DE CONTEXTO INSTITUCIONAL.

CONTEXTO ESCOLAR:

El colegio está formado por 24 cursos en turno mañana, tarde y vespertino. Además cuenta con un anexo en la zona rural.
Esta institución trabaja con el plan mejora y conectar igualdad. Por lo tanto, los alumnos cuentan con las netbook otorgada por el gobierno. Si bien, no posee aúninternet.
Es lamentable que sólo una profesora utilice las netbook en las aulas para enseñar a sus alumnos a través de ella.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

Los tiempos en la escuela:

Consisten en explicar al alumno los conceptos.

Realizar junto a él un mapa conceptual con el tema a desarrollar, en su netbook.
Elaborar los pasos de los ejercicios mediante cuadros de textos, con llamados deatención, de manera tal que resulte atractivo para el alumno. Además, todo lo que esté escrito en su computadora será hecho por él con mi coordinación.
Es de suma importancia hacerle comprender que está realizando su tarea él mismo, que está usando su propio potencial; con la cual, contará para las dificultades que se le presente en la resolución de ejercicios.
Se propone escribirle una propiedad deun tema en forma simbólica, por ejemplo las propiedades de la suma, y que el niño la convierta en el lenguaje coloquial, de manera tal, que construya la definición.
Enseñarle a usar un programa de geometría, para que pueda ser utilizado en cualquier momento para la resolución de ejercicios o construcciones.
Continuando con geometría, lo ayudaría a trasladar los problemas geométricos a la vidacotidiana o viceversa. Esto también contaría con el apoyo de internet, mediante investigaciones que incluyan la búsqueda de figuras o cuerpos geométricos, así también, como los desarrollos planos de los cuerpos geométricos. Por supuesto,
que también, podrá realizar los desarrollos con materiales diversos para la etapa de familiarización y la etapa material.
Le enseñaría el programa power...