Independencia De Chile Y Formación Del Estado

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Facultad de Filosofía y Educación

Instituto de Historia

















Informe de Lectura Chile, independencia y formación del estado.























Gabriel Cid e Isabel Torres Dujisin. Conceptualizarla identidad: Patria y Nación en el vocabulario chileno del siglo XIX, en Nación yNacionalismo en Chile. Siglo XIX. Centro de Estudios Bicentenario, Santiago de Chile, 2009.

Semblanza intelectual:
Gabriel Cid es historiador graduado en la Universidad Católica de Chile. Actualmente es investigador del proyecto “Iberconceptos II. Historia conceptual comparada del mundo iberoamericano. La transición, 1770-1870”. 
Isabel Torres es Licenciada en Historia de la Universidad de Chile yMagíster en Ciencias Sociales de FLACSO-Chile. Su área de especialidad es principalmente la historia presente de la política e historia intelectual, centrándose en los procesos políticos, sociales e ideológicos del siglo XX especialmente relacionados con la democracia.

Tesis: El estudio conceptual de nación y patria, como vectores de la formación de una identidad Chilena, van a reflejar una realidadpolítica y cultural en formación durante el siglo XIX. Estos dos conceptos van a variar desde una relación con la territorialidad y el conjunto político del que se era parte en la colonia, a una relación con autonomía política y cultural inscritos en esa territorialidad. Esta última concepción será parte del discurso oficial de construcción de nación y será transmitida hacia la totalidad de lasociedad.

Nikita Harwich Vallenilla. La Historia Patria, en Antonio Annino, François-Xavier Guerra (Coordinadores.) Inventando la nación. Iberoamérica. Siglo XIX. Fondo de Cultura Económica, México, 2003.

Semblanza intelectual: el venezolano Nikita Harwich es Doctor de la Université de Paris, en donde imparte conocimiento en cuanto a la historia económica de América latina de los siglos XIX yXX. Su línea investigativa se sitúa dentro la historia económica e historia de las ideas. Su pensamiento está influido por Fernand Braudel y Romano Ruggiero.

Tesis: La educación de la ciudadanía hacia el siglo XIX fue un instrumento de legitimación de los cambios que traía consigo la modernidad política (conformación de nuevos estados), en donde la enseñanza de una historia patria edificadasobre la moral y un panteón de héroes, sustentarían un imaginario colectivo que determinaría una nueva identidad nacional. En este sentido la historiografía decimonónica adhería y apoyaba un discurso oficial que sustentaba la educación cívica.

Luciana Andrea Mellado. Aproximaciones a la idea de nación: convergencias y ambivalencias de una comunidad imaginada. ALPHA Nº 26 / Julio 2008 (29-45)Universidad Nacional de la Patagonia “San Juan Bosco”.
Semblanza intelectual: Profesora y licenciada en Artes, Master en literatura española y americana. Actualmente es profesora de la Universidad Nacional de la Patagonia “San Juan Bosco”, Su línea de investigación es a literatura latinoamericana y estudios de la Patagonia.

Tesis: la autora plantea la imposibilidad de dar una definición exacta a laidea de nación, por su “carácter problemático, ambivalente y multívoco”[1]. Para esto propone la realización de una revisión bibliográfica de manera intertextual que permita acercarse al menos a la idea de nación contenida en el imaginario social, llegando a una teorización de este, ya que siempre dependerá del momento histórico que se viva y de la construcción en diferentes espacios de la vidasocial cotidiana. Esta idea difusa sobre la concepción de nación, no excluye ni destruye la idea de unidad en la comunidad, generando un sentimiento de cohesión, que tiende a “preservar los límites imaginados de esa comunidad”[2].
Análisis:

Se puede afirmar que es durante el siglo XIX donde se forja y consolida el sentimiento de patria y nación, ya que es en estos momentos históricos que se...