INdicadores de lit

Planeamiento Anual

I- Identificación
1-Institución :
2- Profesor : Año : 2013
3-Asignatura : Castellano Horas Semanales :
4- Grado : 7º Sección : E.E.B. Turno:
II- Cronograma
1ª ETAPA 2ª ETAPA 3ª ETAPA
Febrero 4 hs Junio 18 hs Setiembre 18 hs
Marzo 16 hsJulio 12 hs Octubre 18 hs
Abril 18 hs Agosto 16 hs Noviembre 18 hs
Mayo 16 hs
Total 54 hs Total 46 hs Total 54 hs
Descuento 5 hs Descuento 5 hs Descuento 5 hs
Hs. Disponibles 49 hs Hs. Disponibles 41 hs Hs. Disponibles 49 hs

Competencias del área para el tercer ciclo de la E.E.B.
Comprende y produce textos orales y escritos de variadas tipologías,que se caractericen por el uso de vocabulario amplio y rico, y por abordar temas de interés sociocultural y contenidos adecuados a su desarrollo cognitivo.

Alcance de las competencias en el séptimo grado.
En relación con la competencia para el ciclo, se espera que el estudiante al término del 7º:
Comprenda una variedad de textos orales y escritos aplicando las estrategias más usuales deprocesamiento de información, e indique la secuencia del texto y su cohesión, además de asumir una postura y manifestarla con fundamento, así también, que produzca textos orales y escritos secuenciados, en los que aplique las estrategias básicas de cohesión textual, textos que se compongan de enunciados que respeten las estructura de la lengua castellana y en los que se apliquen las normasortográficas usuales y, además, se espera que pueda desarrollar una lectura oral fluida y clara.
PLANEAMIENTO ANUAL
Unidad Temática
Capacidades
Contenido
Indicadores
Actividades
Instrumento de Evaluación
Comprensión de Textos Orales.
Analiza los rasgos resaltantes de los textos orales.
Instruccionales.
Informativos.
Expositivos.
Literarios.
Identifica el significado contextual de vocablos y/otérminos escuchados a través del estudio de sufijos y prefijos, el reconocimiento de sinónimos, antónimos, campos semánticos, inferencias por el contexto, y a través del uso del diccionario.
Analizo el uso de elementos paralingüísticos o elementos lingüísticos como las variaciones en la tonalidad, los gestos y movimientos, la imagen y el sonido en documentos audiovisuales.
Establece la secuencia delas ideas de textos escuchados principalmente de textos escuchados a partir del reconocimiento de palabras claves y procesamiento de la información a través de la toma de a punto y la elaboración de bosquejo y síntesis.
La comunicación:
Procesos.
Elementos.

Sistemas de comunicación:
Lingüística.
No lingüística.

Texto Instruccional:
Receta.

Texto Informativo:
La noticia
TextoInformativo:
La entrevista
Texto Literario:
La poesía
Texto Literario:
La fabula
Texto Literario:
La parábola
Texto Literario:
El cuento
Texto Literario:
Refranes
Texto Literario:
La canción.
Técnicas de Estudio:
Bosques y síntesis
Audiovisual:
Documentales
Interpreta las instrucciones en forma clara.
Infiere información a partir del texto.
Identifica los vocablosutilizados.
Describe la intención del texto.
Distingue las características del texto instruccional-Informativo.
Relaciona el contenido del texto escuchado con su conocimiento de la realidad.
Emite opiniones criticas
Fundamenta las opiniones emitidas.
Identifica la estructura de la noticia
Expresa el mensaje contenido en la noticia escuchada.
Aclara el significado de palabras en el textomediante el conocimiento de sinónimos y antónimos.
Identifica la estructura organizativa propia del poema.
Reconoce palabras claves en el texto escuchado.

Predecimos contenidos.
Comentamos.
Opinamos.
Analizamos textos.
Leemos trabajos realizados.
Creamos textos.
Análisis de textos.
R.S.A.
Lista de Colegios.
Portafolio.


Unida Temática
Capacidades
Contenido
Indicadores...