indiscriminadamente de laciencia

Enrique Neira Fernández INTERDISCIPLINARIEDAD DE LA CIENCIA HOY

INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LA CIENCIA HOY
Resumen
La interdisciplinariedad tiene que ver más con la investigación que con la
práctica educativa. Son varios los intentos
que
existen
por
promover la investigación interdisciplinaria. Ellos están justificados
desde el punto de vista teórico (epistemológico) por la búsqueda quese
hace de unidad e integración del conocimiento. Y desde el punto de vista
pragmático (social), por la búsqueda que se hace de soluciones para los
intrincados y complejos problemas de nuestras sociedades en rápido
cambio y desarrollo. Como sugerencia, se aboga por darle a la
Universidad una estructura interdisciplinaria de carácter normativo o
teleológico, y a la vez, por crear en ellaalgún Polo o Centro o
Instituto Interdisciplinario de Postgrado, que coordine investigación junto con el CDCHT - sobre problemas heterogéneos y álgidos de
Desarrollo Integral de nuestro País.

Un interesante estudio de Jean Piaget muestra cómo,
después de una fase inicial durante la cual el
conocimiento tendió a fragmentarse crecientemente en
disciplinas y subdisciplinas especializadas -unproceso
que todavía continúa-, somos ahora testigos de algo así
como una completa inversión del enfoque científico
(18,127-131).

Han sido vanos los intentos hechos en estos últimos
años por desarrollar la investigación interdisciplinaria (3,
141 ) Se destacan entre ellos el Movement for Unified

Science (Wiener Kreis); la Society for General Systems
Research; el "Centre International d'Epistemologie
Genétique

"

y grupos afines en Harvard y Standford; la

aplicación de una praxeologia general a la historia de la

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Ciencia, hecha por Hakan Tornebohm; los varios grupos
de científicos y filósofos en países de Europa Oriental
que

tratan

de

aplicar

principios

generales

del

materialismohistórico a campos específicos de la Ciencia
y considerar las ciencias " hermeneúticas" corno sistemas
de símbolos (Cassirer).

El historiador Fustel de Coulanges escribió hace casi
100 años: "Se necesita todo un siglo de análisis para tener
un día de síntesis". Parece que estamos llegando a este
día, quizás anterior al "día después"(the Day after) de la
hecatombe nuclear.

Posición delproblema
La dispersión del saber y el divorcio que se da entre el
conocimiento científico y la acción, constituyen los dos
grandes obstáculos para una mayor productividad de la
Ciencia actual. En nuestros países, la división del
conocimiento en disciplinas especializadas que están
separadas unas de otras en compartimientos estancos y la
separación que existe todavía entre los requerimientosde
la investigación y los de la acción son dos de los mayores
obstáculos que bloquean el camino que supuestamente
nos debería conducir a una Ciencia más productiva y
solucionadora de los problemas de nuestro desarrollo.

Es obvio que estoy manejando dos presupuestos. El
primero, que afirma que debe haber comparación y unión
de disciplinas en el conocimiento teórico; es decir que es
mejory más deseable la unidad del saber que su
dispersión. Y el segundo, que afirma que también debe
existir una unión entre el conocimiento y la acción. La
función social de la Ciencia (Bernal) parecería exigir la

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unificación entre teoría y práctica. Tiene razón Pierre de
Bie cuando favorece evidentemente la investigaciónorientada, es decir -por oposición a la llamada investigación libre- la que quiere responder a las necesidades
sociales y "que de cierta forma está dirigida por ellas".

La oposición entre la investigación orientada y la investigación
fundamental

llamada investigación libre, resulta ser muy

relativa puesto que estas dos formas de investigación están
sujetas a la acción de las...