Induccion A Procesos Pedagogicos Unidad 2: Dos Actores Claves En El Desarrollo De Un Proceso Pedagogico Taller 1
Páginas: 2 (313 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2013
INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS
UNIDAD 2: DOS ACTORES CLAVES EN EL DESARROLLO DE UN PROCESO PEDAGOGICO
TALLER 1
Lic. DIANA PATRICIA CARMONA MILIAN
ANGEL DE JESUS FIGUEROAGOMEZ
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA
VIRTUAL
De febrero de 2013
2013
Lea la siguiente situación problemática: William es un niño de 8 años de 3º de primaria, cuandola maestra le dice que va a ir al Jardín Botánico, se pone a gritar de la emoción causando desorden en todo el salón, como consecuencia es castigado y no se le permite ir a la salidaprogramada.
Responda las siguientes inquietudes, teniendo en cuenta su realidad como docente o estudiante:
1. ¿Reaccionaria igual que la profesora?
No, porque el estudiante seencuentra totalmente motivado a ir a esa salida y lo mejor conocer todo al respecto de este sitio, actuar de esta manera lo desmotivaría totalmente y generaría un ambiente negativo porparte del estudiante al profesor.
2. ¿Qué haría para controlar al niño y evitar que la situación se salga de sus manos?
En mi concepto lo acompañaría con su celebración ycompartiríamos el manual de comportamiento en el aula, el cual esta impuesto, con todo el grupo y luego lo llamaría a él a solas, le contaría las maravillas para que se motive aun mas ypondría en conocimiento de él lo que provoco y tratar de corregir eso para una nueva ocasión sin necesidad de darle un castigo y menos en público.
3. Si le toca ser represivo enalgún momento, ¿Qué tipo de castigo emplearía?
Dependiendo las circunstancias y la magnitud de la falta cometida, me ceñiría a mis principio y al manual de convivencia del planteleducativo para ver cual castigo es el más conveniente en el caso presentado para no incumplir con las leyes que protegen a los menores ni entran en agresiones de ninguna índole con el alumno.
UNIDAD 2: DOS ACTORES CLAVES EN EL DESARROLLO DE UN PROCESO PEDAGOGICO
TALLER 1
Lic. DIANA PATRICIA CARMONA MILIAN
ANGEL DE JESUS FIGUEROAGOMEZ
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA
VIRTUAL
De febrero de 2013
2013
Lea la siguiente situación problemática: William es un niño de 8 años de 3º de primaria, cuandola maestra le dice que va a ir al Jardín Botánico, se pone a gritar de la emoción causando desorden en todo el salón, como consecuencia es castigado y no se le permite ir a la salidaprogramada.
Responda las siguientes inquietudes, teniendo en cuenta su realidad como docente o estudiante:
1. ¿Reaccionaria igual que la profesora?
No, porque el estudiante seencuentra totalmente motivado a ir a esa salida y lo mejor conocer todo al respecto de este sitio, actuar de esta manera lo desmotivaría totalmente y generaría un ambiente negativo porparte del estudiante al profesor.
2. ¿Qué haría para controlar al niño y evitar que la situación se salga de sus manos?
En mi concepto lo acompañaría con su celebración ycompartiríamos el manual de comportamiento en el aula, el cual esta impuesto, con todo el grupo y luego lo llamaría a él a solas, le contaría las maravillas para que se motive aun mas ypondría en conocimiento de él lo que provoco y tratar de corregir eso para una nueva ocasión sin necesidad de darle un castigo y menos en público.
3. Si le toca ser represivo enalgún momento, ¿Qué tipo de castigo emplearía?
Dependiendo las circunstancias y la magnitud de la falta cometida, me ceñiría a mis principio y al manual de convivencia del planteleducativo para ver cual castigo es el más conveniente en el caso presentado para no incumplir con las leyes que protegen a los menores ni entran en agresiones de ninguna índole con el alumno.
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