infancia y adolescencia

Perfil de la infancia y la adolescencia hoy
Trabajo realizado por el MRP Escuela Abierta de Getafe (Madrid) y presentado por Julio Rogero en el II Encuentro 2007-08.
Publicado por Concejo | 10 de diciembre de 2007
Ponencia presentada en el encuentro del 1 del XII de 2007 dentro de los Proyectos de intervención en red, convocados por Concejo Educativo de CyL en el curso 2007-08.
Esquema1.Introducción (vídeos y presentación)
2.Qué entendemos por infancia y adolescencia. El sujeto como autonomía dependiente
3.Algo pasa que nos inquieta: la sociedad se transforma, la infancia y la adolescencia también.
4.Respuestas de los niños y jóvenes que nos vuelven a inquietar en el nuevo entorno
5.Los rasgos del perfil de la infancia y adolescencia hoy
a.en relación con su entorno— i.lo que percibimos en el ámbito familiar
— ii.en el ámbito escuela
— iii.en su relación con las nuevas (no tan nuevas para ellos) tecnologías
— iv.qué perfil vemos que se va conformando
b.en relación con su propia naturaleza
c.otras observaciones desde lo cognitivo-emocional
1.INTRODUCCIÓN
Resulta interesante comenzar el tema con presentación de dos vídeos:
“Quince días de agosto” 2’(Resalta la visión infantil de la infelicidad de un mundo adulto marcado por el consumo y el trabajo para consumir como “borregos”, que hacen de sus hijos “borreguitos” que serán iguales cuando crezcan...)
“El niño hace lo que ve” 1’45’’ (presenta cómo la infancia es una etapa de imitación de lo que hace el adulto y de su mundo de valores)
En todos los documentos que los MRPs hemos idoelaborando a lo largo de nuestra historia aparece como eje central de nuestra tarea como educadores/as, el desarrollo pleno, integral y armonioso de la persona, se encuentre ésta en su infancia, adolescencia o adultez. Contribuir a que las personas aprendamos a comprender el mundo en que vivimos, a entenderlo y entendernos en función de él, que nos permita participar en la vida pública de una maneracrítica y activa para mejorarla, viene siendo el objetivo esencial de la Renovación Pedagógica y las gentes que intentamos vivirla. La emancipación de la persona es el único camino hacia la transformación social.
Hoy, más que nunca, se siguen considerando la infancia y la adolescencia como etapas de transición a la vida adulta, como si cada momento de la vida no fuese único e irrepetible y mereciesela vida vivirlo con la entidad pertinente. Profundizar en las necesidades, intereses y formas de vida de nuestros alumnos/as continúan siendo elementos esenciales de nuestra tarea como educadores/as. Por otro lado cuestionar los prejuicios y estereotipos que las sociedades atribuyen a niños y jóvenes es imprescindible para poder trabajar desde una perspectiva crítica y emancipadora .
Los cambiossocio-económico-tecnológicos sufridos por nuestra sociedad en los últimos tiempos han sido tan vertiginosos que, a la fuerza, tienen que repercutir en la percepción del mundo y en la construcción de la personalidad y las formas de actuación de los que hemos nacido y crecido inmersos en ellos. Reflexionar sobre el alcance y repercusión de estos cambios y analizar como están influyendo en lasrelaciones familiares, escolares y sociales, nos permitirá avanzar en la formulación de propuestas de análisis y acción de nuestra práctica educativa. (Del documento base para el XXIII Encuentro Estatal 24 de noviembre de 2007)
2.QUÉ ENTENDEMOS POR INFANCIA Y ADOLESCENCIA. El sujeto como autonomía dependiente
Esa etapa de la vida en la que el ser humano se produce como sujeto en proceso caminandodesde la heteronomía absoluta a la autonomía progresiva desarrollando al máximo sus capacidades y potencialidades en todos los ámbitos del ser.
“Se trata de una persona que va construyéndose progresivamente, a partir de un encadenamiento de experiencias vitales” (Jaume Funes).
Esta sociedad en cambio continuo influye en el niño en varios aspectos:
  influye sobre las potencialidades...