Info ing etica y sociedad
Páginas: 8 (1774 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2011
|PLAN |2008 |
|TRAYECTO FORMATIVO |FORMACIÓN ESPECÍFICA |
|ESPECIALIDAD |FÍSICA |
|CURSO|1º |
|ASIGNATURA |INTRODUCCIÓN A LA DIDÁCTICA |
|FORMATO MODALIDAD |ANUAL |
|CARGAHORARIA |2 HORAS |
FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS
En los cuatro años de formación como docente de Física, figuran como asignaturas Introducción a la Didáctica, en 1º, Didáctica I, en 2º, Didáctica II, en 3º y Didáctica III, en 4º. Los cuatro cursos tienen una estructura en espiral en sí mismo yentre sí. Se busca trabajar sobre los temas que involucra la actividad áulica desde distintos puntos de vista y con la profundidad adecuada a cada curso. Los temas tratados en el primer curso se retomarán en los demás cursos de Didáctica .
En este curso, el estudiante accederá a una primera mirada crítica de las características de la profesión que eligió.
Este primer curso orientará alestudiante en su futuro rol de practicante. Se fomentará la auto-reflexión, la reflexión crítica con fundamentación teórica y la retroalimentación entre sus pares y con otros docentes.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
Se sugiere que los contenidos programáticos mantengan cierta relación con las metodologías de enseñanza de modo que en este curso se oriente al estudiante, mediante la reflexióncrítica, hacia la profesión escogida. En este sentido se reconoce que la acción de enseñaza promueve “la profundización” del conocimiento específico. En dicho proceso la indagación y el reconocimiento de la denominadas “idas previas” se asume como necesario. El orden en que se aborden estos puntos será definido por la sala docente. La distribución temporal planteada sugiere la importancia relativa delos distintos temas. Se han considerado seis semanas para la implementación de las dos pruebas parciales (preparación, realización y devolución).
Es relevante considerar trabajos sobre divulgación científica para relacionarlos con la temática del curso.
Se utilizarán los programas de física como objetos de estudio, ya que ellos constituyen el punto de partida de la planificación del curso y enellos aparecen contenidos, metodologías, secuencias. Se considera apropiado utilizar los programas vigentes sin que ello implique dejar de lado los no vigentes.
Las preguntas que se incluyen al principio de cada punto en la columna de sugerencias tienen la intención de ser un disparador para analizar los contenidos.
EVALUACIÓN
La evaluación se hará de acuerdo al Plan del Sistema ÚnicoNacional de Formación Docente 2008. Ver capítulo 4: “De la evaluación”
SECUENCIA DE CONTENIDOS
|TEMAS |CONTENIDOS |Sugerencias |Distribución temporal |
|1. Concepciones de los futuros |Reflexión sobre la propia |¿Es necesario qué las personas aprendan física? ¿Qué | |
|docentes: creencias, conocimientos y|metodología seguida al aprender |es la Física? |3 semanas ( 6 horas) |
|actitudes sobre la ciencia, su |física en relación con algunos |Se pretende que el estudiante reflexione sobre sus | |
|enseñanza y su aprendizaje. |enfoques teóricos y con las...
|TRAYECTO FORMATIVO |FORMACIÓN ESPECÍFICA |
|ESPECIALIDAD |FÍSICA |
|CURSO|1º |
|ASIGNATURA |INTRODUCCIÓN A LA DIDÁCTICA |
|FORMATO MODALIDAD |ANUAL |
|CARGAHORARIA |2 HORAS |
FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS
En los cuatro años de formación como docente de Física, figuran como asignaturas Introducción a la Didáctica, en 1º, Didáctica I, en 2º, Didáctica II, en 3º y Didáctica III, en 4º. Los cuatro cursos tienen una estructura en espiral en sí mismo yentre sí. Se busca trabajar sobre los temas que involucra la actividad áulica desde distintos puntos de vista y con la profundidad adecuada a cada curso. Los temas tratados en el primer curso se retomarán en los demás cursos de Didáctica .
En este curso, el estudiante accederá a una primera mirada crítica de las características de la profesión que eligió.
Este primer curso orientará alestudiante en su futuro rol de practicante. Se fomentará la auto-reflexión, la reflexión crítica con fundamentación teórica y la retroalimentación entre sus pares y con otros docentes.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
Se sugiere que los contenidos programáticos mantengan cierta relación con las metodologías de enseñanza de modo que en este curso se oriente al estudiante, mediante la reflexióncrítica, hacia la profesión escogida. En este sentido se reconoce que la acción de enseñaza promueve “la profundización” del conocimiento específico. En dicho proceso la indagación y el reconocimiento de la denominadas “idas previas” se asume como necesario. El orden en que se aborden estos puntos será definido por la sala docente. La distribución temporal planteada sugiere la importancia relativa delos distintos temas. Se han considerado seis semanas para la implementación de las dos pruebas parciales (preparación, realización y devolución).
Es relevante considerar trabajos sobre divulgación científica para relacionarlos con la temática del curso.
Se utilizarán los programas de física como objetos de estudio, ya que ellos constituyen el punto de partida de la planificación del curso y enellos aparecen contenidos, metodologías, secuencias. Se considera apropiado utilizar los programas vigentes sin que ello implique dejar de lado los no vigentes.
Las preguntas que se incluyen al principio de cada punto en la columna de sugerencias tienen la intención de ser un disparador para analizar los contenidos.
EVALUACIÓN
La evaluación se hará de acuerdo al Plan del Sistema ÚnicoNacional de Formación Docente 2008. Ver capítulo 4: “De la evaluación”
SECUENCIA DE CONTENIDOS
|TEMAS |CONTENIDOS |Sugerencias |Distribución temporal |
|1. Concepciones de los futuros |Reflexión sobre la propia |¿Es necesario qué las personas aprendan física? ¿Qué | |
|docentes: creencias, conocimientos y|metodología seguida al aprender |es la Física? |3 semanas ( 6 horas) |
|actitudes sobre la ciencia, su |física en relación con algunos |Se pretende que el estudiante reflexione sobre sus | |
|enseñanza y su aprendizaje. |enfoques teóricos y con las...
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