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INTRODUCCION

Debe de entenderse claramente que el proceso de diseñar un eficiente currículum tiene consecuencias significativas durante el mismo ya que es un proceso  en el cual se consideran todas las características del mismo, entre las características fundamentales debemos tomar en cuenta la realidad en la cual se encuentra la aplicación del currículo ya que deben plantearlo de tal maneraque sea plena realidad para los que aplican el curriculum como para los que forman parte del curriculum  por sur puesto que esto implica que es dinámico, continuo y participativo.   
No olvidemos que la socialización del mismo forma parte indispensable en el proceso del curriculum ya que es la sociedad que recibe este producto por medio de las diversas promociones que se desarrollen en cada una delas instituciones  que se involucren de manera directa para el mejor desarrollo curricular
La selección apropiada de sus objetivos y competencias que la institución establece para el desarrollo curricular es determinante al momento de planteando que serán el producto que se obtienen a largo o mediano plazo esto por supuesto llevar como labor determinante todos los pasos de documentación einformación para fijar metas a corto y mediano plazo identificado las necesidades a las cuales se orienta el currículo y la institución.














EL DISENNO CURRICULAR SU IMPORTANCIA
Es necesario definir que conceptos se asumen de currículo y diseño curricular:
“El currículo es un proceso educativo integral con carácter de proceso que expresa las relaciones de interdependencia en un contextohistórico social, condición que le permite rediseñarse sistemáticamente en la medida en que se producen cambios sociales, los progresos de la ciencia y las necesidades de los estudiantes, lo que se traduce en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar.” (García y Addine, 2001:3)
“El diseño curricular es el resultado del trabajo que da respuesta a las exigencias sociales en laformación de profesionales, constituyendo un proyecto educativo, que sirve de guía y condiciona el desarrollo del proceso. El diseño curricular se elabora a partir de las bases mediante una teoría curricular, es el puente entre la teoría curricular y la práctica.


CARACTERISTICAS DEL DISEÑO  CURICULAR
Dinámico, orientado al cambio de manera lógica y razonada.
Continuo, se compone de varias fasesestrechamente relacionadas entre sí, con una secuencia en espiral.
Participativo, requiere de la colaboración de todos los actores involucrados.





PRINCIPIOS QUE RIGEN DEL DISEÑO CURRICULAR

“Hablar de programación curricular, dice Scurati, significa referirse no al sistema hipotético de aquello que podría suceder en una escuela sino al conjunto efectivo de las actividades que se decide haceren una escuela. Esto es, a la vida de la escuela en su desarrollo real y efectivo”.

Es decir la esencia burocrática, formal, juridicista y “científica” de los Programas oficiales ha de dejar paso a la riqueza de matices, a la proximidad, a la propia provisionalidad e incluso imperfección de la programación hecha en casa y para los de casa.



PRINCIPIO DE RACIONALIDAD

Si algo puede y debeaportarnos la programación curricular es hacernos capaces de saltar de la gestión rutinaria de la enseñanza a un hacer consciente, autorregulado. De una forma de trabajo aislada, sin continuidad con los otros compañeros del mismo u otro nivel a una acción compensada con un sentido vertical y horizontal. Juega el currículo el papel de “alumbrador” de la práctica docente y también de la actividad delalumno de manera que uno y otro sepan para qué hacen cada cosa concreta y qué sentido tiene esa actividad aislada con respecto al resultado global que se desea alcanzar.

“Quien programa un currículo, dice Scurati, no puede esconderse tras normas, costumbres, imposiciones o demás, sino que debe explicar, definir, seleccionar, empeñarse directamente en la construcción de experiencias plenamente...