Informe De Investifgacion Bibliografica RUBRO A

MODULO:
COMUNICACIÓN
Mg. Sonia Luna Rengifo

RUBRO A: informe de investigación bibliográfico

TRABAJO: Ensayo


Alumna: Elizabeth Sinclair M.
2015


INTRODUCCIÓN
El presente trabajo quiere dar a conocer a los lectores la importancia de escribir y leer correctamente, expresar con claridad, belleza y unidad. Es por ello que la escuela debe de hacerse responsable de enseñar y promover elaprendizaje de la lengua nacional, respetando y encauzando el impulso creador de los alumnos. En el trabajo encontraremos, comentarios, palabras de autores, críticas y recomendaciones o conclusiones de mejora para cada tipo de lector.











ENSAYO

“LOS QUE ESCRIBEN COMO HABLAN, POR BIEN QUE HABLEN, ESCRIBEN MUY MAL”

Un profesional exitoso no solo es el que conoce mucho y se expresa bienoralmente, sino es aquel que es capaz de pensar y construir nuevos conocimientos a nivel escrito. Sus textos producidos serán significativos en la medida en que sirvan de soporte para futuras investigaciones. La comunicación va estrechamente ligada a la educación, ya que no se puede llegar al aprendizaje sin comunicar el conocimiento, hablando en el ámbito educativo los profesores tienen que buscarpermanentemente el hilo conductor del aprendizaje con la ayuda de todos los elementos y los tipos de comunicación. Las necesidades e intereses educativos del mundo actual nos llevan a innovar o buscar nuevas formas de aprender.
Entre ellas encontramos a la escritura como herramienta útil para hacerlo, en este sentido el objetivo de este ensayo es reflexionar sobre nuestra manera de escribir(promoviendo el aprendizaje) y de sus ventajas en nuestro trabajo como docentes.


Alguien mencionó que este tipo de problema también se debe a la falta de educación, en muchos casos. En parte es cierto, en parte no. Y yo lo confirmo. Conozco a mucha gente profesional, gente preparada...y aún así se da el caso de escribir mal. Una vez más, insisto que la dejadez tiene mucho que ver.

En mi parecer, lagente escribe mal, porque tienden a escribir como si estuvieran hablando. Y muchas veces, el lenguaje hablado, sea por acentos, ortografía, etc. permite mucha flexibilidad para usar el idioma. Sin embargo, la gente se olvida que la escritura no es igual de informal.
Un poco de esfuerzo podría mejorar esta situación....pero para que eso suceda, primero se necesita una auto-evaluación. Sería buenorecordarles que algo bien escrito, y bien presentado muestra no solamente un buen nivel de prolijidad, organización y cuidado por parte del autor, sino también deja una buena impresión, y hace llegar el mensaje de un modo más efectivo.
Redactar es más que plasmar ideas, es aprender. “El aprendizaje es un proceso en el cual se adquieren conocimientos, capacidades, habilidades, valores y actitudes”(Medina y Salvador, 2009, pg. 4).
En este sentido la acción de redactar no es poner en un papel lo que pensamos sino es ordenar nuestras ideas, estructurarlos, analizarlos, relacionarlos con los saberes previos, profundizarlos, dominar la normativa y tener una intencionalidad, para que nuestro producto sea óptimo.
“Las personas tiene la necesidad más o menos imperativa, de expresar sus ideas yesto lo hace en forma clara, convincente y cortés. Hablar y escuchar son condiciones fundamentales de la conversación. La buena lectura de libros adecuados a los niveles de madurez, inteligencia e interés ayuda ha hablar bien”.

La mayoría de profesores reconocen que la escritura es una forma eficaz de aprender, pero no realizan actividades que inviten al alumno a redactar. Esto puede ser porque notiene el tiempo suficiente para invertir en corregirlos, por desconocimiento de su uso permanente, porque la revisión de escritos se torna tediosa, por la falta de precisión en los indicadores de evaluación o por desconocer de instrumentos de evaluación que permitan su revisión.
Por un lado, si bien los profesores valoran la escritura como una herramienta útil para aprender en sus respectivas...