Informe de lectura: La diversidad del término calidad.

INFORME DE LECTURA: LA DIVERSIDAD SEMANTICA DEL TERMINO CALIDAD.

Según la investigación realizada por el catedrático Antonio Cardona Rodríguez et al, Doctor en ciencias Económicas yEmpresariales de la Universidad del país Vazco, hace referencia a la falta de consenso que existe sobre el significado de calidad en el ámbito universitario, apoyándose en varios autores quienes no logranllegar a un acuerdo sobre dicho término; sin embargo revela una exposición que se acerca a la más completa y acertada forma, con la cual se puede establecer cómo lograr avanzar en la implementación de lacalidad en el contexto universitario.
El autor de este artículo, para dar a conocer la falta de acuerdo que hay en esta época sobre el significado de calidad, cita a Becher, (1999) quien indica que“la naturaleza o definición de calidad es netamente política, que esconde una realidad con diferentes aspectos” y continua confrontando la definición de Frazer (1992), quien asevera que el término leresulta “escurridizo y resbaladizo y que es causa de polémica.” Se infiere que aunque el docente solo mencionando dos puntos de vistas, logra evidenciar la falta de elocuencia que tienen losinvestigadores para llegar a un acuerdo en el significado de la calidad, lo cual indiscutiblemente permitiría evolucionar en el desarrollo de diferentes diseños y la ejecución de métodos más apropiadospara la construcción de una educación, con los estándares de calidad necesarios que conlleven a una enseñanza integral; pero además de esta problemática que manifiesta, asimismo da a conocer unplanteamiento que se acerca a la definición de calidad en la educación superior, desarrollado por Harvey y Green (1993), quienes la clasifican de la siguiente manera:
1. La calidad como excepcional. Estadefinición permite tres variantes, la primera es la concepción tradicional de la calidad como algo único y exclusivo que tienen algunas universidades, cuando se lleva a cabo este elemento, no es...