Informe Final de Investigacion 1

Contenido
1. Introducción 1
1. Marco de Referencia 2
2.1. Planteo del problema de Investigación 2
2.2. Antecedentes 2
2.3. Conceptualizaciones Teóricas 2
Representaciones sociales del docente: 6
2. Estrategias Metodológicas 9
4. Resultados 11
4.1 Descripción de los datos 11
4.2 Análisis e interpretación de los datos 13
5. Conclusiones 15
6. Bibliografía consultada 30
7. Anexo 31
EvaluaciónIndividual de Duarte, Sergio 35
Evaluación Individual de Klein, Jonathan 36
Evaluación Individual de Kohler, Dante 38
Evaluación Individual de Romañuk, Guillermo 40
Evaluación Individual de Veleisan, Walter 41











1. Introducción

En el presente trabajo vamos a llevar a cabo el proyecto conformado acerca de la temática “Las Representaciones Sociales de los alumnos sobre los funciones de losdocentes rurales” en la Institución Educativa E.E.S. N°186 que está ubicada en el paraje San Lorenzo en el año 2014.
Las representaciones sociales de los docentes son un tema muy importante porque son las ideas que las personas van a tener sobre estos de acuerdo a todas las actividades y funciones que lleva a cabo dentro de la institución. Vamos a presentar un análisis y comprensión de la temáticaarticulando el marco teórico que trabajamos a lo largo del espacio Investigación Educativa II. Cabe aclarar que contábamos con una base teórica acerca de la temática por medio del anteproyecto realizado en el cuatrimestre anterior y además realizamos las prácticas y observaciones en el segundo año de nuestra carrera.
El objetivo de este trabajo es poder delimitar las funciones de los docentesrurales debido a la multiplicidad de actividades que llevan a cabo en esa institución, porque los docentes no solo cumplen la función de dar clases, sino también que se desempeñan en otras actividades referidas a la escuela. Como así también las concepciones que forman los alumnos de esos docentes. Porque ellos tienen un aprecio especial por estos docentes ya que son vistos de buena manera debido aatención y tiempo que los profesores le dedican a ellos y a la institución.
Este trabajo cuenta con una serie de etapas que están articuladas con el fin de darle sentido y dirección a nuestra investigación, ya que esta conlleva un proceso sistemático y riguroso.






2. Marco de Referencia
2.1. Planteo del problema de Investigación
La representación social
Se entiende por representación socialuna “forma de conocimiento socialmente elaborado y compartido, orientado hacia la práctica y que concurre a la construcción de una realidad común a un conjunto social. La teoría de las representaciones sociales - originada en Francia, en el ámbito de la psicología social cognitiva - se ocupa a la manera de la sociología del conocimiento del pensamiento vulgar y las epistemologías profanas y dela forma en que los individuos o grupos de individuos llegan a conocer el mundo de la vida cotidiana. "Las representaciones sociales son una forma de conocimiento socialmente elaborado y compartido, orientado hacia la práctica y que concurre a la construcción de una realidad común a un conjunto social" (Jodelet, 1989, p. 36) El mundo de las representaciones, que opera como factor condicionante denuestra conducta, es el mundo del sentido común, que se da por supuesto y que no se cuestiona.
Las representaciones sociales son producidas colectivamente, como resultado de la interacción entre los individuos que comparten un mismo espacio social expresando, a través de ellas, las normas, los estereotipos y los prejuicios de la colectividad de la cual son el producto. Además, como contenidoconcreto del acto de pensamiento, llevan la marca del sujeto y de su actividad. De ahí el carácter constructivo, creativo, autónomo de la representación que implica a la vez, reconstrucción e interpretación del objeto y expresión del sujeto.
Constituyen principios generadores de tomas de posición, ligados a inserciones sociales específicas, organizando los procesos simbólicos que intervienen en las...