informe final objetivo 1

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO BARINAS







ESTRATEGIAS DIDACTICAS
EN EDUCACIÓN AMBIENTAL






Participantes:
Carrillo Evelyn
Castillo Eliseo
Díaz Luis
Joyo Eiber
Toro Lucila

Facilitadora: Msc. Ormary BarberiBarinitas, junio 2015
DEFINICIÓN, METAS, PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
La Educación Ambiental es efectiva únicamente si dispone de los materiales, medios y programas educativos adecuados, la cual debería ir más allá del conocimiento para alcanzar una formación en cuanto a valores y actitudes, ya que de esta manera comience por situaciones y cuestiones locales,habituales y más relevantes pasando después a situaciones y cuestiones de alcance regional, nacional e internacional. Los procesos deben ser estables y continuos, y los conceptos, principios y valores deberían tener una aplicabilidad general en el campo educativo amplio para así integrar todos los niveles educativos, todas las fases de la educación y todas las áreas disciplinares con la finalidad deinformar, formar y crear actitudes positivas hacia el ambiente.
Por lo tanto, la educación ambiental es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo o un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social. Está se basa en elaporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, es decir que con los conocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar los fenómenos climáticos (Climatología, lluvias, cambios en la temperatura, estaciones) o los ciclos bioquímicos (ciclo del agua,ciclo del carbono), entre otros.
Así mismo, la educación ambiental, más que limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida. Ha de ser una práctica educativa abierta a la vida social para que los miembros de la sociedad participen, según sus posibilidades, en la tarea compleja y solidaria de mejorar las relacionesentre la humanidad y su medio.
En virtud de lo anterior, el equipo investigador concluye en que la educación ambiental entendida como educación para la sustentabilidad se yergue sobre la base de un proyecto educativo comprometido con la mejora de las condiciones de vida de toda la humanidad. Su propósito fundamental es lograr que tanto los individuos como las colectividades comprendan la naturalezacompleja del ambiente (resultante de la interacción de sus diferentes aspectos: físicos, biológicos, sociales, culturales, económicos, etc.) y adquieran los conocimientos, los valores y las habilidades prácticas para participar responsable y eficazmente en la prevención y solución de los problemas ambientales y en la gestión de la calidad del ambiente.

RESEÑA HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTALEs preciso que los individuo tenga absoluta claridad en lo relativo a la educación ambiental y a los aportes legales, como también a las diferentes cumbre realizadas que ella proporciona, ya que las mismas son concebida como un proceso educativo interesado en la formación del hombre para que se obtenga una serie de conocimientos, principios, y valores positivos, hacia los recursos naturales; ycon ellos se logre cambiar la actitud y a la vez fomentar las aptitudes necesarias para resolver las dificultades ambientales, para lo cual deberán explotar su capacidad de evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, económicos sociales, legales, éticos e institucionales.
Estos planteamientos evidencian la imperiosa necesidad de...