informe foro











Licenciatura en Educación primaria

Observación y análisis de la Práctica Escolar

Segundo semestre Grupo “B”

Elementos para el foro

Aníbal Huizar Aguilar

Julio César Marín Iñiguez
Jorge Omar Gómez Castañeda
Lorenzo Antonio Graciano Pacheco
Arturo Salazar Mendoza
06/06
ÍNDICEINTRODUCCIÓN..........................................................................................................................3
PROPÓSITO GENERAL Y COMPETENCIAS DEL CURSO...............................................4
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: ESCUELA Y COMUNIDAD: COMPLEJOS PROCESOS DE VINCULACIÓN...............................................................................................6

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: PRÁCTICAS YESCENARIOS DE GESTIÓN.............17
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: PROCESOS DE INTERACCIÓN PEDAGÓGICA EN EL AULA DE CLASES.............................................................................................................27

CONCLUSIÓN...........................................................................................................................32BIBLIOGRAFÍA..........................................................................................................................33















INTRODUCCIÓN

En el presente informe se muestra una recopilación de experiencias, las cuales se obtuvieron durante las visitas del segundo semestre de la clase de Observación y Análisis de la Práctica Escolar, así como la vinculación con otras materias, destacandolos procesos en la elaboración de instrumentos como el de observación y entrevista de igual forma la realización de diario, registros e informes, utilizando como fundamento teórico a diferentes autores los cuales se mencionan a lo largo del documento.





















PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO Y COMPETENCIAS.

De acuerdo con el programa del curso observación y análisisde la práctica escolar( SEP, 2012) su propósito y competencias son:

PROPÓSITO
Ofrecer herramientas para la observación y el análisis de la práctica escolar de manera que el estudiante normalista centre su atención en la institución y la práctica escolar; que comprenda las relaciones institucionales, las interacciones entre docentes y estudiantes, la organización, gestión yadministración institucional, el vínculo con los padres de familia, entre otras, con la finalidad de reunir evidencias empíricas que sirvan de insumos para la comprensión y explicación de la práctica escolar (s/p).

COMPETENCIAS:

Utiliza medios tecnológicos y las fuentes de información disponibles para mantenerse actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervienenen su trabajo docente.

Observa y analiza con rigurosidad las diferentes dimensiones sociales que se articulan con la educación, la comunidad, la escuela y los sujetos que confluyen en ella.

Profundiza acerca de las relaciones entre la escuela y la comunidad, la gestión y organización institucional, así como las interacciones pedagógicas que se desarrollan al interior del aula de clase.Para desarrollar el propósito y las competencias de este curso tuvimos que realizar investigaciones, utilizando diversos instrumentos durante las 3 unidades de aprendizaje.


A lo largo de estas unidades, hemos trabajado y rescatado muchas experiencias, las cuales nos servirán para desarrollar nuestras prácticas en los semestres que vienen, las 3 unidades que trabajamos son:Escuela y comunidad: complejos procesos de vinculación.
Prácticas y escenarios de la gestión.
Procesos de interacción pedagógica en el aula de clases.

Durante la realización de estas tres unidades pudimos trabajar analizando diferentes los siguientes textos :

Tabla 1
Unidad 1.
Unidad 2.
Unidad 3.
Clifford Geertz: La interpretación de las Culturas
Eduardo Mercado Cruz: Ser Maestro...