informe pericial

Páginas: 3 (556 palabras) Publicado: 13 de mayo de 2013
Perfil de ingreso
Gran parte de la literatura lo define como, las características deseables en el alumno de nuevo ingreso en términos de conocimientos, habilidades y actitudes favorables paracursar y terminar con mayores posibilidades de éxito los estudios que inicia. Además da cuenta de las opciones académicas cursadas, notas académicas obtenidas y datos de carácter sociológico de interés.Programa de captación de estudiantes: Conjunto de actividades planificadas destinadas a estudiantes potenciales para informarles sobre la oferta formativa del centro.
En esta Escuela, al alumno se leaportarán los conocimientos necesarios para desempeñar su función en la Empresa respecto a los siguientes ámbitos: teoría económica, sistema financiero, gestión de la empresa, derecho endeterminadas áreas (civil, mercantil, fiscal y laboral), organización y administración, contabilidad, gestión de personal, entre otros. Sin embargo, para que estos conocimientos puedan tener una adecuadaaplicación práctica en el momento en que el alumno se inserta en el mercado laboral, deberá haber aprovechado su paso por la universidad más allá de lo necesario para la obtención del título. Desde laEscuela, creemos que dicho trámite sólo será posible si el alumno cumple con un perfil idóneo de ingreso. El perfil de ingreso idóneo es el conjunto de conocimientos y competencias definidos que deberánreunir los alumnos de nuevo ingreso para el buen seguimiento y desarrollo del programa formativo de la Escuela. Por ello, tras el estudio realizado para definirlo, pasaremos a hacer referencia de lascaracterísticas que consideramos más relevantes del perfil del alumno de nuevo ingreso, diferenciándolas entre conocimientos de carácter formativo y conocimientos de carácter personal.
Las referencias onormativas a tener en cuenta en el proceso de definición de perfiles y captación de estudiantes son, fundamentalmente, las siguientes:
• Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se...
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