INFORME PROYEC GRADO ROOS Version Final

PARTE I
CAPÍTULO I
1. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO.

FICHA TÉCNICA
1.
Nombre del Proyecto
Estableciendo espacios de comunicación afectiva entre padres de familia e hijos (as)
2.
Duración del Proyecto
1 Gestión escolar
3.
Propósito del Proyecto
Se ha establecido espacios de comunicación afectiva de padres de familia e hijos (as) en la Unidad Educativa Viscachani del Municipio dePatacamaya.

4.
Población beneficiaria.
Directa: estudiantes entre damas y varones, 4 maestros/as y padres/madres de familia de la Unidad Educativa


5.
Instituciones y organizaciones Involucradas
Unidad Educativa Viscachani
Consejo educativo de padres de familia.

6.
Fecha de inicio del proyecto
Mes de febrero del 2015
7.
Fecha de culminación del proyecto
Mes de diciembre del 2015
8.
Ubicacióndel proyecto
El proyecto se ejecuta en la Unidad Educativa Viscachani del cantón Viscachani, Municipio de Patacamaya de la provincia Aroma.
9.
Costo del proyecto
63.459 Bs
2. ANTECEDENTES DEL PROYECTO.
En realidad la comunicación afectiva entre padres/madres e hijos/as es un elemento necesario en el hogar, a su vez es un medio muy importante en la interacción social de la familia; considerandoque la afectividad es un sentimiento, o dicho de otro modo, es la muestra de amor que un individuo brinda a los seres queridos.
Por eso, es de vital importancia la comunicación afectiva, especialmente en la etapa de adolescencia, en el que los padres e hijos puedan comunicarse de manera afectiva y empática, lo que significa un escuchar genuino, reconociendo, la alegría, las emociones, eldolor o malestar interno del otro; de manera que ambos lleguen efectivamente a una solución.
La mayoría de los adolescentes crecen con la impresión de que sus sentimientos son negados, no reconocidos por sus padres. Por ejemplo: una experiencia de una adolescente, cuando llega a su casa del colegio, molesta con su mejor amiga, por algo que ocurrió entre ellas, el padre o la madre normalmenteresponderían “¿y lloras por eso?, en la que la muchachas, sienten la frialdad de sus padres, el desinterés de los mismos, por lo tanto se siente incomprendidas, y no comparten lo que le sucede. Si en cambio, el padre o la madre hubieran contestado: “veo que te sientes triste por lo que te ocurrió esta mañana con tu amiga, en el colegio”; es muy probable que este comentario empático animará a laadolescente a seguir hablando sobre lo que le pasó y algo muy importante, encontrará por sí misma la solución a su problema.
De esa forma, la comunicación afectiva ayuda a los padres a formar hijos responsables; con una buena autoestima; respetuosos de ellos mismos y de los demás; autosuficientes e  íntegros. Además, ayuda a establecer una relación afectiva y funcional entre padres e hijos, con límitesadecuados.
En realidad es una temática de mucha importancia, pero sin embargo, en nuestra sociedad actual pasa desapercibido, hasta el momento no se pudo apreciar un proyecto educativo que promueva esta comunicación afectiva entre padres e hijos/as.
También es necesario resaltar, donde los adolescentes que van cursando en el nivel secundario, son los más afectados por la falta de afecto, porque enesta etapa, requieren mayor comprensión, ese afecto, lo que hace es motivar a nivel personal para entablar una relación afectiva con la sociedad entera.
En este documento, aunque no se hace referencia de proyectos anteriores que se hayan realizado para abordar esta temática, pero sí es necesario mencionar que el proyecto nace o surge de las experiencias vividas en el transcurso de la vida, en elentorno de la población estudiantil, donde día a día se percibe aspectos relevantes de los estudiantes que manifiestan la ausencia de la comunicación afectiva con sus padres en el entorno del hogar y social.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La ausencia de espacios de comunicación afectiva entre padres de familia e hijos e hijas es un problema preocupante, ya que no se realizan actividades donde...