Informes de Proyectos
Páginas: 5 (1043 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2014
UNIDAD EDUCATIVA
“SAN FRANCISCO DE ASÍS”
Valencia, 14 de mayo del 2012
Lcda. Mónica Bajaña Torres.
DIRECTORA DE LA “UESFA”
De mis consideraciones.
Cumplo con informarle que a los 10 días del presente mes, se llevó a cabo la exposición del PROYECTO CONOZCAMOS CÓMO SE ELABORAN LAS LLAVES OPAREOS PARA LAS COMPETENCIAS, en el aula de Octavo de Básica en el cual estuvo basado en:
En varios campeonatos, tales como el tenis, se utiliza un sistema de pareo o llaves, como el que se muestra en la figura, que permite enfrentar a los participantes del torneo; luego de lo cual, el ganador avanza a la siguiente ronda y el perdedor queda eliminado del certamen.En la figura se presenta el ejemplo de cómo funciona el sistema en el supuesto de que existan 8 participantes, con los cuales se realizan cuatro juegos o par ti dos; una vez conocidos los 4 ganadores, estos avanzan a la segunda ronda, donde se realizan dos partidos; finalmente, los 2 ganadores se enfrentan en la tercera ronda para definir el campeón del torneo. Considera quesi existieran solo 6 jugadores no se podría conformar la llave completa, ya que el ganador del partido 5 versus el 6 no tendría con quién jugar en la segunda ronda.
En los campeonatos de tenis más importantes del mundo como Wimbledon, Roland Garros, Abierto de Australia y Abierto de Estados Unidos, conocidos como de Grand Slam, participan muchos jugadores para optarpor el reto, la fama, el dinero y el puntaje que estos torneos ofrecen. Con estos antecedentes investiga cuántos jugadores participaron en uno de los últimos torneos con estas características; dedúcelo a partir del número de rondas que se jugaron.
1. Calcula cuántos partidos se deben haber realizado con el número de participantes investigado. Recuerda que puedes utilizar los conocimientos depotenciación adquiridos.
2. Calcula cuántas rondas son necesarias y cuántos partidos se jugarían si existieran 64 participantes.
3. Presenta todos los cálculos, en una hoja aparte, y los resultados finales explicarlo entre sus compañeros.
Para constancia de lo ejecutado adjunto firmas del profesor de matemática, presidenta de aula y directora quien lo certifica.
Prof.Juan Carlos Pincay. Srta. Geanella Paredes D.
DOCENTE PRESIDENTA DEL AULA
Lic. Mónica Bajaña Torres.
DIRECTORA
UNIDAD EDUCATIVA
“SAN FRANCISCO DE ASÍS”
Valencia, 25 de junio del 2012
Lcda. Mónica Bajaña Torres.
DIRECTORA DE LA “UESFA”De mis consideraciones.
Cumplo con informarle que a los 21 días del presente mes, se llevó a cabo la exposición del PROYECTO NÚMEROS FRACCIONARIOS, en el aula de Octavo de Básica en el cual estuvo basado en:
¡Conozcamos los factores de conversión!
Los factores de conversión no son otra cosa que valores numéricos que nos permiten transformar una cantidad a diferentes unidades; tal esel caso de las medidas de longitud que pueden expresarse en metros, en centímetros, en pies, en pulgadas, etc., dependiendo de la magnitud de las cifras que se estén manejando.
Así tenemos, por ejemplo, que para transformar de pulgadas a centímetros se debe multiplicar por 2,54. Este es el factor de conversión que permite transformar de pulgadas a centímetros; para transformar los pies a metrosse debe dividir para 3,28. Este es el factor de conversión que permite transformar directamente de pies a metros y así muchas equivalencias más. Determina esos factores de conversión, pero antes realiza los siguientes cálculos:
1. Determina tu peso en kilogramos. Expresa este valor en libras, onzas, quintales y arrobas. Finalmente, indica en qué unidad es mayor el número de tu peso.
2....
“SAN FRANCISCO DE ASÍS”
Valencia, 14 de mayo del 2012
Lcda. Mónica Bajaña Torres.
DIRECTORA DE LA “UESFA”
De mis consideraciones.
Cumplo con informarle que a los 10 días del presente mes, se llevó a cabo la exposición del PROYECTO CONOZCAMOS CÓMO SE ELABORAN LAS LLAVES OPAREOS PARA LAS COMPETENCIAS, en el aula de Octavo de Básica en el cual estuvo basado en:
En varios campeonatos, tales como el tenis, se utiliza un sistema de pareo o llaves, como el que se muestra en la figura, que permite enfrentar a los participantes del torneo; luego de lo cual, el ganador avanza a la siguiente ronda y el perdedor queda eliminado del certamen.En la figura se presenta el ejemplo de cómo funciona el sistema en el supuesto de que existan 8 participantes, con los cuales se realizan cuatro juegos o par ti dos; una vez conocidos los 4 ganadores, estos avanzan a la segunda ronda, donde se realizan dos partidos; finalmente, los 2 ganadores se enfrentan en la tercera ronda para definir el campeón del torneo. Considera quesi existieran solo 6 jugadores no se podría conformar la llave completa, ya que el ganador del partido 5 versus el 6 no tendría con quién jugar en la segunda ronda.
En los campeonatos de tenis más importantes del mundo como Wimbledon, Roland Garros, Abierto de Australia y Abierto de Estados Unidos, conocidos como de Grand Slam, participan muchos jugadores para optarpor el reto, la fama, el dinero y el puntaje que estos torneos ofrecen. Con estos antecedentes investiga cuántos jugadores participaron en uno de los últimos torneos con estas características; dedúcelo a partir del número de rondas que se jugaron.
1. Calcula cuántos partidos se deben haber realizado con el número de participantes investigado. Recuerda que puedes utilizar los conocimientos depotenciación adquiridos.
2. Calcula cuántas rondas son necesarias y cuántos partidos se jugarían si existieran 64 participantes.
3. Presenta todos los cálculos, en una hoja aparte, y los resultados finales explicarlo entre sus compañeros.
Para constancia de lo ejecutado adjunto firmas del profesor de matemática, presidenta de aula y directora quien lo certifica.
Prof.Juan Carlos Pincay. Srta. Geanella Paredes D.
DOCENTE PRESIDENTA DEL AULA
Lic. Mónica Bajaña Torres.
DIRECTORA
UNIDAD EDUCATIVA
“SAN FRANCISCO DE ASÍS”
Valencia, 25 de junio del 2012
Lcda. Mónica Bajaña Torres.
DIRECTORA DE LA “UESFA”De mis consideraciones.
Cumplo con informarle que a los 21 días del presente mes, se llevó a cabo la exposición del PROYECTO NÚMEROS FRACCIONARIOS, en el aula de Octavo de Básica en el cual estuvo basado en:
¡Conozcamos los factores de conversión!
Los factores de conversión no son otra cosa que valores numéricos que nos permiten transformar una cantidad a diferentes unidades; tal esel caso de las medidas de longitud que pueden expresarse en metros, en centímetros, en pies, en pulgadas, etc., dependiendo de la magnitud de las cifras que se estén manejando.
Así tenemos, por ejemplo, que para transformar de pulgadas a centímetros se debe multiplicar por 2,54. Este es el factor de conversión que permite transformar de pulgadas a centímetros; para transformar los pies a metrosse debe dividir para 3,28. Este es el factor de conversión que permite transformar directamente de pies a metros y así muchas equivalencias más. Determina esos factores de conversión, pero antes realiza los siguientes cálculos:
1. Determina tu peso en kilogramos. Expresa este valor en libras, onzas, quintales y arrobas. Finalmente, indica en qué unidad es mayor el número de tu peso.
2....
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