Informes Finales Preescolar

GOBIERNO DEL

ESTADO DE MÉXICO


“2011. Año del Caudillo Vicente Guerrero”

DEPARTAMENTO REGIONAL ZONA ESCOLAR
ESCUELA: GRADO GRUPO _
ALUMNA:

|INFORME INDIVIDUAL |
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|Desde el inicio del ciclo escolar Silvia ha mostrado ser una niña que demanda atención constante de compañeros y adultos, generalmente expresa lo que |
|piensa, siente o desea, asimismo, se le ha dificultado respetar las reglas del grupo o durante alguna actividad,así como esperar su turno, establecer |
|acuerdos con sus compañeros para compartir material o responsabilidades durante las actividades, mostró dificultades también en la interacción con |
|compañeros durante el juego , ya que se presentaron conflictos frecuentes entre ellos, a los que ella respondía llorando, hace falta desarrollar sus |
|habilidades de empatía y conductasprosociales, así como la alternativa del diálogo para dar solución a estas situaciones. Ha logrado establecer relaciones|
|de compañerismo únicamente con dos compañeras, con quienes permanece la mayor parte del tiempo. Ocasionalmente se integra a las actividades del grupo, |
|siguiendo indicaciones, pero ésta situación se da debido a la incitación constante de la docente para que lo lleve a cabo.Se ha observado que requiere de |
|motivación, elogios y reconocimiento constante hacia lo que realiza, ya que le provoca sentimientos de logro y de esta manera pone mayor interés a sus |
|actividades. |
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|Utiliza su lenguaje para proporcionar información de sí misma y su familia de forma espontánea, comunica sus necesidades, interés, emociones y |
|experiencias, así como para proponer ideas, juegos y procedimientos durante las actividades, le agrada dirigir, aunque suscompañeras y compañeros |
|frecuentemente no le favorecen. Expresa adecuadamente sus pensamientos, tiene habilidad para narrar historias, a partir de las imágenes mostradas. |
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|Con respecto al lenguaje escrito, ha adquirido elconocimiento sobre la función de distintos portadores de texto, identifica características del sistema |
|de escritura, lee y escribe y escribe su nombre y el de algunos compañeros, reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y el sonido|
|inicial correspondiente, paulatinamente ha establecido relaciones similares con otros nombres y otras palabras, participandoactivamente en juegos orales.|
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|En cuanto al desarrollo de su pensamiento matemático logra, por conteo, identificar cantidades, reconoce los números en libros, periódicos y otros |
|portadores de texto. Resuelve problemas numéricos concantidades pequeñas en los que implica agregar, reunir, igualar o quitar. Reconoce y representa |
|diferentes figuras geométricas, construyendo objetos y figuras producto de su creación, utilizando materiales como cajas, envases, piezas de ensamble, |
|material para modelar, tangram, etc. asimismo establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, tomando en cuenta...