InformeUnidadI




Informe Unidad I-II
(Inicio, Desarrollo, Cierre)





Emilio Suarez Palacios
CI: 21725176


PNP-MISION SUCRE
La misión sucre es un plan extraordinario iniciado por el gobierno bolivariano de Venezuela mediante Decreto Presidencial N° 2.601, del 08 de Septiembre de 2003; siendo este un plan estratégico nacional cuyo propósito es el acceso a la educación universitaria, pretendiendo estar en lavanguardia educativa y con pertinencia social, orientada a la transformación, difusión y aprovechamiento creativo de los saberes y haceres.
OBJETIVO DE LA MISION SUCRE
La Misión Sucre tiene por finalidad facilitar el acceso y la prosecución de la educación universitaria pública, permanente, integral, gratuita y en igualdad de oportunidades de todas las y los bachilleres que así lo demanden, con elpropósito de incrementar el nivel educativo de la población venezolana y formar ciudadanos (as) comprometidos con el desarrollo del país, a través del establecimiento de nuevos modelos educativos universitarios sustentados en la sinergia institucional y la participación comunitaria, con base en los imperativos de la democracia corresponsable, participativa y protagónica.
ORIENTACION PARA ELDISEÑO CURRICULAR, PRINCIPIOS, ORIENTACION Y COMPROMISO
El diseño curricular bolivariano que se implementa en Venezuela actualmente se visualiza en etapa de construcción a manera de profundizar el ideal bolivariano ideado en un sistema educativo cuyo fin es la solución de los problemas que afectan de manera sensible al país; enmarcando un diseño que dé respuestas y concretice los procesos de aprendizajeacordes con las necesidades e intereses de la nueva República. el currículo nacional bolivariano, se constituye en una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo, a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán cumplir el encargo social de formar al ser humano, a fin de incorporarlo activamente almomento histórico que le corresponde, de manera comprometida y responsable.
La estructura del diseño curricular bolivariano se basa en transformar la sociedad actual y formar al nuevo republicano y la nueva republicana. Su función básicamente es socializadora y liberadora y está estructurado en tres partes: la primera, corresponde a las orientaciones teóricas (legales, filosóficas, epistemológicas,sociológicas y educativas); la segunda, referida a los elementos organizacionales (principios, características, objetivos, ejes y el perfil del y la estudiante y del maestro y la maestra); y, finalmente, la relacionada con las orientaciones funcionales que cristalizan la realidad del currículo en la praxis del maestro y la maestra, las áreas de aprendizaje, los componentes, las mallas curriculares,la organización de las experiencias de aprendizaje y la evaluación.

Orientaciones legales

Los cambios políticos, económicos y sociales que ha experimentado Venezuela en los últimos años están orientados a la construcción de una nueva sociedad, en un marco de derecho y de justicia social que universaliza los derechos fundamentales en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela(CRBV). En este contexto, el currículo del Sistema Educativo Bolivariano fue diseñado para dar respuesta a la formación de un nuevo republicano y una nueva republicana afín con el modelo de sociedad propuesto, respondiendo con ello al nuevo modelo de desarrollo social, político, cultural y económico. De allí que, lo contemple en su fundamentación y como 36 componente de las áreas de aprendizaje adesarrollar por los actores sociales comprometidos en el hecho educativo.

Orientaciones filosóficas

El devenir contemporáneo de la sociedad de la República Bolivariana de Venezuela, es producto de la participación protagónica del pueblo, quien con una visión de transformación social, orientada por los ideales de libertad, justicia, originalidad y emancipación de Simón Rodríguez, Simón Bolívar,...