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 ¿COMO ES LA ESCRITURA DE LOS JOVENES EN LA ERA DE LA INFOMRACION Y LA COMUNICACIÓN? 
 
2.¿qué está pasando con la escritura de los jóvenes a través de los medios de comunicación digitales? 
Las nuevas tecnologías revolucionan los modos de interrelación, especialmente de los jóvenes que han nacido en la era de Internet y de los dispositivos móviles. Desde que Sartori enunciara su concepto de“vídeo-niño”, algunos estudios empíricos refutan la pobreza intelectual de los nativos digitales, a pesar de que su producción escrita y comprensión lectora parece insuficiente. Analizamos aquí el lenguaje específico de los chats y SMS, manteniendo una visión global de los procesos tecnológicos y sociológicos que han derivado en las nuevas formas de lectura y escritura. 
cada vez se hace más evidenteel desarrollo de las nuevas tecnologías, así como su influencia en todos los ámbitos de la sociedad, y uno de los conceptos que sigue siendo más debatido es el de la brecha digital, entendida como la dificultad de acceso a las nuevas tecnologías por parte de algunos sectores de la población o en regiones del planeta más desfavorecidas. 
Sin embargo, poco a poco, entre adultos y jóvenes se abre otrabrecha basada en el uso que estos últimos hacen de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC); nos referimos a la brecha generacional, manifestada en los nuevos modos de relacionarse a través de las TIC, que afectan tanto a las interacciones sociales de la juventud como a las diversas formas emergentes de comunicación. Estos recientes procesos comunicativos se establecen mediados porlas pantallas digitales (móviles, ordenadores o PDA) y tienen lugar en entornos virtuales. Dichos espacios determinan, a su vez, unos usos de la lengua bastante característicos a la hora de codificar el mensaje (al escribir) y cuando se decodifica el mensaje recibido  
WEBGRAFIA: 
Estrella Martínez Rodrigo, Ana María González, Noviembre 17 del 2009, NUEVAS FORMAS DE LECTURA-ESCRITURA[ En línea].Recuperado el 24 de septiembre de 2015.  TOMADO DE:http://www.quadernsdigitals.net/ 
 
 
 
¿Por qué está pasando? 
 
Es evidente el tremendo impacto que las nuevas tecnologías y los medios de comunicación han provocado en la cultura y en todos los ámbitos sociales, con lo cual no es gratuito afirmar que también en el contexto educativo se deje sentir éste. Y no sólo en lo que respecta a lasmodificaciones que afectan a los medios, materiales y recursos que se emplean en la enseñanza, sino también los cambios que se generan en la propia conceptualización de lo que es la escuela y los procesos de enseñanza-aprendizaje. «Lo que está sucediendo con la comunicación y la educación no es sólo un cambio, es un proceso de cambio crítico, cargado de incertidumbres y de interrogantes. Un cambio en elque se ponen en juego valores que hasta entonces han sido fundamentales y aparecen otros cuyo porvenir es incierto» (Pérez Tornero, 2000a: 34). 
Sin duda, podemos hablar de una nueva era de conocimiento, la del «pensamiento visual», puesto que los medios no sólo descentran las formas de transmisión y circulación del saber, sino que hoy constituyen el escenario decisivo de la socialización. Elnuevo contexto educativo exige una figura distinta de docente, sobre todo en el ámbito de la enseñanza de la comunicación o de la lengua, cuyos rasgos superen la función transmisora para completarla con una dimensión más dinámica como formulador de problemas, provocador de interrogantes, coordinador de equipos de trabajo, sistematizado de experiencias, en definitiva como ha señalado Martín Barbero(1999: 13-21) «memoria viva de todo lo que su sociedad necesita pasarle a la nueva generación». 
Durante mucho tiempo, y como consecuencia del devenir de la historia, el modelo de nuestras clases ha mantenido la hegemonía de la escritura y la lectura, de forma que, como expone Pérez Tornero (2000b: 40), «ellas han trasladado las posibilidades, estilos y condicionantes propios de los documentos...