Ing. Agronomo Parasitologo

IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA |
Asignatura: Química II Docente: Adeir astorga peñuelasFecha: Enero de 2013 Grupo: 209.mat. | Problema significativo del contextoEn la comida que consumes regularmente, ¿hay carbohidratos, lípidos y proteínas? ¿cómo puedes saberlo?¿cómo puedes determinar si la cantidad que consumes de cada uno es la adecuada para mantener tu salud? |BLOQUE V. IDENTIFICAS LA IMPORTANCIA DE LAS MACROMOLÉCULAS NATURALES Y SINTÉTICAS (TIEMPO 18HORAS) |
Desempeños del estudiante al concluir el bloqueReconoce la importancia de las macromoléculas naturales (carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleídos) en los seres vivos.Reconoce la obtención, uso e impacto ambiental de lasmacromoléculas sintéticas, con una actitud responsable y cooperativa en su manejo. | Objetos de aprendizaje. Macromoléculas, polímeros y monómeros.. Macromoléculas naturales: Carbohidratos, Lípidos, Proteínas, Ácidos nucleídos. Macromoléculas sintéticas: Polímeros de adición, Polímeros de condensaciónCompetencias a desarrollarElige las fuentes de información más relevantes para establecer lainterrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas de sus comportamientos y decisiones.De manera individual o colaborativa, identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesisnecesarias para responderlas.Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para obtener, registrar y sistematizar la información más relevante para responder a preguntas de carácter científico y/o realizar experimentos pertinentes, consultando fuentes relevantes.Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones,aportando puntos de vista con apertura, considerando los de otras personas de manera reflexiva.Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas, dialogando y aprendiendo de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales.Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento, explicitando lasnociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.Colaborando en distintos equipos de trabajo, diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos asumiendo una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y las habilidades con que cuenta.Ordena información de acuerdo a categorías,jerarquías y relaciones entre las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental, advirtiendo que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacionalocurren dentro de un contexto global interdependiente.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece, asumiendo las consecuencias de sus comportamientos y actitudes.Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana, enfrentando las dificultadesque se le presentan, siendo consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. |

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
Organizar dinámica que permita evaluar el grado de dominio inicial, las inquietudes y apreciaciones personales con respecto a los objetos de aprendizaje. Explicar qué son los monómeros, los polímeros y las macromoléculas,...